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El universo de la ciencia educativo
social:
una aproximación a sus identidades históricos conceptuales |
Cándido
Gutiérrez Nieto
Doctor en Pedagogía y profesor del Área de Teoría
e Historia de la Educación de la Universidad de Cádiz.
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RESUMEN
En este artículo se pretende una aproximación a las
dimensiones epistemológica e histórica de la Educación
Social. Aunque la temática pueda parecer un tópico,
sin embargo, se han comprobado enormes lagunas disciplinares en la
consideración de una ciencia joven, dinámica y emergente.
Desde la Teoría Educativa se realiza una búsqueda conceptual
como reflejo de una ciencia polisémica que abarca distintas
denominaciones que se refieren, con distintas especificaciones, a
la más genérica ciencia educativa social. Desde la Historia
de la Educación contemporánea, se realiza una búsqueda
de los perfiles o más bien incursiones en el entramado de la
ciencia educativa social que el pensamiento educativo viene dejándonos
en los dos últimos siglos. Finalmente, se abre una vía
de aproximación a la realidad educativa social, desde las referencias
a la labor de aquellas instituciones sociales que recogen en su seno
una deliberada intencionalidad educativa, que ha quedado definido
por las últimas aportaciones al pensamiento educativo, sobre
todo, a partir de la obra de Paulo Freire; de ahí que se asigne
la denominación "Nueva Izquierda" al conjunto de
experiencias que (uniendo política y educación) supongan
un paso adelante en la búsqueda de valores universales como
la justicia y la igualación social, vistas desde el prisma
educativo. |
| Palabras
claves: Pedagogía Social, Educación Social,
Educación No Formal, Educación Permanente, Pedagogías
Críticas, Movimientos Sociales, ideología de la
Nueva Izquierda. |
25 - 10 - 03 |
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