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| Visión crítica de las teorías
postracionalistas de la educación |
Leticia
Barrios Graziani
Politólogo. Universidad Central de Venezuela, Candidato a Doctor
en Ciencias Sociales. Universidad de Carabobo. Docente del Área
de Sociología y Antropología. Universidad José
Antonio Páez. Docente del Área de Postgrado de la Universidad
de Carabobo, (Venezuela). |
Resumen
En el presente ensayo se analizan, en una primera instancia, las líneas
generales de la concepción postracionalista de la educación,
los cuestionamientos que esta corriente hace al modelo racionalista
educativo, así como el nuevo paradigma que se configura en
las últimas décadas del siglo XX. Seguidamente, se abordan
los dilemas no resueltos por las corrientes postracionalistas centrados
fundamentalmente, en la pugna individuo- sujeto y las implicaciones
de este conflicto en las subjetividades. Y como punto final de este
ensayo, se plantean las líneas generales de una propuesta humanista
y solidaria para la educación. |
| Palabras
claves: Racionalismo, individuo, sujeto, educación,
subjetividad |
Número
36/2
10 - 06- 05 |
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