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| De cómo se reproducen los gaznápiros |
Raúl Carlos
María Albanece
Profesor de Enseñanza Superior en Escenografía, Instituto
Superior de Perfeccionamiento y Especialización Docente. Profesor
Interino de Arte, Cultura y Contexto y de Diseño y Composición
II, Argentina. |
RESUMEN
Actualmente hay en los alumnos una creciente dificultad para integrar
conocimientos y resolver problemas en forma autónoma. Un aspecto
fundamental en la formación integral de los estudiantes es
el desarrollo de su pensamiento crítico, el cual posibilita
la independencia cognoscitiva. La teoría de los intereses constitutivos
del conocimiento, propuesta por Habermas, proporciona un marco para
dar sentido a las prácticas curriculares. Un currículo
técnico se orienta a un producto que, se supone, es el alumno.
Un currículo práctico se orienta a la interpretación,
es decir, a la construcción de significados. Un currículo
emancipador es el mejor de los tres ya que, de una forma u otra, incluye
a los otros dos. Para que el alumno adquiera autonomía, los
métodos de enseñanza-aprendizaje deben basarse en la
forma de construir el conocimiento. Es necesario que la transformación
educativa empiece en la formación docente pues esos nuevos
docentes generarán un cambio en sus alumnos y de esta manera
se transformará la sociedad en su conjunto. |
| Palabras
claves: Formación integral; pensamiento crítico;
independencia cognoscitiva; currículo; métodos
de enseñanza-aprendizaje; conocimiento; transformación
educativa; formación docente |
Número
35/3
25 - 02 - 05 |
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