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| Disonancias epistemológicas
en la educación rural venezolana |
Jesús
Núñez
Profesor asociado a dedicación exclusiva de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico
Rural Gervasio Rubio, Estado Táchira, Venezuela. |
RESUMEN
La situación de la educación rural en Venezuela puede
ser analizada, entre muchas de sus aristas, por las disonancias epistemológicas
entre los actores sociales intervinientes en el proceso: el Estado
venezolano (como estado docente), las universidades formadoras docentes
y las comunidades campesinas. Cada uno de ellos, como organizaciones
sociales, muestran políticas, paradigmas y estilos de pensamiento
con poca correspondencia entre si que limitan las posibilidades por
llevar a los grupos campesinos una educación rural culturalmente
apropiada, socialmente pertinente, ambientalmente sostenible y humanamente
significativa. |
| Palavras-chave:
disonancias epistemológicas, educación rural.
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Número
34/1
25 - 10 - 04 |
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