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Psicología de la educación
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| Estudio Exploratorio: Relación
de la Conciencia Corporal y la Estructuración Témporo-Espacial
en el Aprendizaje de la Lecto-Escritura en Niños de Primer
Año Básico |
Miguel
A. Sanhueza-Tsutsumi, Ximena González y Rodrigo Gutiérrez
Docentes, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. |
Resumen
El presente trabajo corresponde a un estudio exploratorio que se realizó
con alumnos del Primer año escolar básico (36 niños)
de nivel socio económico bajo, los que fueron divididos en
un grupo control (24 niños) y uno experimental (12 niños
con bajos niveles en los Test), una vez detectados se les aplico tratamiento,
se evaluó la Estructuración Témporo Espacial
y Esquema Corporal y la Imagen Corporal, relacionándolos con
el aprendizaje de la lecto-escritura al inicio y postratamiento. Los
resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre el
grupo de rendimiento escolar bajo con respecto al grupo de mejor rendimiento.
El análisis de los resultados nos muestra que existe algún
tipo de relación entre el rendimiento escolar y el esquema
corporal, la imagen corporal y la estructuración témporo
espacial, alteración que probablemente se deba a una deprivación
de estímulos por el medio socio económico en que viven.
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| Palabras
claves: Aprendizaje escolar; conciencia corporal, estructura
témporo espacial, lecto-escritura, rendimiento escolar.
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Número
35/5
25 - 03 - 05 |
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