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Psicología de la educación
+ Investigación Educativa
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| Relaciones entre el desarrollo operatorio,
las preconcepciones y el estilo cognitivo |
Mikel
Aramburu Oyarbide
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación
(Pedagogía) (UPV/EHU) y Profesor Asociado de la Facultad de
Psicología, Universidad del País Vasco, España. |
Resumen
La enseñanza trata de que el alumno logre el Nivel Formal
en cualquier ámbito del aprendizaje. Hemos hipotetizado que
la razón por la que un gran número de alumnos normalmente
capacitados no llega al Nivel Formal en el plano de la actuación
debe de hallarse en su Estilo Cognitivo y en sus Preconcepciones.
En el intento de contrastar esa hipótesis, hemos analizado
por una parte las preconcepciones de 133 alumnos de 10 a 14 años
de algunos colegios y, por otra parte, hemos estudiado las relaciones
entre el Desarrollo del Pensamiento Lógico, la Independencia
de Campo y las Preconcepciones de los alumnos sobre temas del Área
de Naturaleza. Así hemos podido confirmar que hay relaciones
estrechas entre la Independencia de Campo, el Desarrollo del Pensamiento
Lógico y las Preconcepciones infantiles. |
| Palabras
clave: Pensamiento Lógico, Preconcepciones, Estilos
Cognitivos |
Número
33/8
25 - 09 - 04 |
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