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Psicología de la educación
+ Didáctica de las ciencias y de la matemática
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| Diseño de un programa psicopedagógico
para la intervención en los trastornos emocionales
en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas |
Eloísa
Guerrero Barona
Departamento de Psicología y Sociología de la Educación.
Universidad de Extremadura.
Lorenzo J. Blanco Nieto
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y
de las Matemáticas. Universidad de Extremadura. |
Resumen
Este artículo trata de mostrar la relación entre la
dimensión afectiva y emocional y la influencia que ésta
ejerce, fundamentalmente en el aprendizaje de las Matemáticas
y en el éxito y/o fracaso del mismo.
Partiendo de la hipótesis de que las actitudes, las creencias,
los pensamientos y las emociones explican una gran parte del resultado
y rendimiento ante las Matemáticas, proponemos el diseño
de un programa de intervención de corte psicopedagógico
que se desarrollará en diez sesiones. Está inspirado
en los modelos de Polya (1985) sobre resolución de problemas
y el modelo de inoculación de estrés de Meichenbaum
(1985), siendo sus principales objetivos resolver problemas de Matemáticas,
adiestrar al alumno en el afrontamiento de situaciones ansiógenas
y manejar las emociones. Se detallan algunos instrumentos útiles
para la evaluación y se describe, sesión a sesión,
cómo tendría que llevarse a cabo la implementación
del programa de intervención.
Palabras claves: intervención, resolución de problemas,
estrés, emociones, enseñanza de las matemáticas,
conceptos, creencias y actitudes. |
| Palabras
clave: Psicopedagogía; trastornos emocionales; aprendizaje
de las matemáticas; dimensión afectiva; afrontamiento;
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Número
33/5
25 - 07 - 04 |
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