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| El talento nace en el preescolar
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Judid
Fraga de Hernández
Psicólogo, mención Asesoramiento Psicológico
y Orientación. Maestría en Análisis Conductual,
Universidad Central de Venezuela. |
RESUMEN
Las más recientes investigaciones en el área de las
neurociencias indican que el cerebro humano no es una máquina
fija, si no más bien que el cerebro es un órgano sumamente
"plástico". Esta visión de la función
del cerebro provoca muchas controversias en relación al cerebro
y la inteligencia. Una de las implicaciones es que la inteligencia
tampoco es una actividad fija del cerebro, sino que es generada por
la interacción entre el cerebro y la estimulación externa,
y por tanto, la inteligencia o el talento se pueden enseñar
estimulando al cerebro infantil desde las más tempranas edades,
aprovechando la capacidad plástica del cerebro para generar
el mayor número de conexiones posibles y facilitar así
el aprendizaje de habilidades y mecanismos cognitivos que favorecen
en definitiva la actuación o desenvolvimiento final del individuo.
Para ello contamos con teorías novedosas que integran conocimientos
científicos adaptados a la realidad educativa, al alcance de
todos los docentes. |
| Palabras
claves: Inteligencia, talento, plasticidad cerebral, aprendizaje
mediado por la experiencia, inteligencia emocional, inteligencias
múltiples, hábitos mentales, aprendizaje |
10-8-03 |
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