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| Comportamentos de cidadania docente
- validação do construto em distintos níveis
de ensino |
Arménio
Rego
Departamento de Economia, Gestão e Engenharia Industrial, Universidade
de Aveiro, Portugal.
Hernâni Pereira
Escola EB 2,3 de Pampilhosa, Mealhada, Portugal. |
RESUMO
O artigo expõe os resultados de um estudo de validação
empírica do construto dos comportamentos de cidadania docente
(comportamento participativo, orientação prática,
conscienciosidade, cortesia). Representa a transposição
para o ensino secundário de um construto com historial empírico
significativo no domínio da docência no ensino superior.
Foram inquiridos 302 estudantes de 4 escolas secundárias. Os
dados sugerem o seguinte: (a) a análise factorial confirmatória
corrobora a valia psicométrica do modelo tetra-factorial; (b)
as consistências internas das quatro dimensões são
tendencialmente satisfatórias, exceptuando a referente a uma
dimensão (0.62); (c) as quatro dimensões explicam 45%
de uma cotação de desempenho global que os estudantes
atribuem aos docentes sobre cujos comportamentos se debruçaram;
(d) a dimensão de menor potencial explicativo é a cortesia,
elemento que ajuda a compreender que os estudantes não são
naif ao ponto de se deixarem "seduzir" por professores que,
embora simpáticos/corteses, descuram outras orientações
comportamentais pertinentes; (e) esta relevância das quatro
categorias comportamentais corrobora, em grande medida, a que tem
sido colhida nas investigações atinentes à docência
no ensino superior. Em suma: os dados apontam para a aplicabilidade
do construto da cidadania docente a outros níveis de ensino
que não o superior, embora pesquisas posteriores de aprimoramento
sejam recomendáveis. |
| Palabras
claves: comportamento participativo; orientação
prática; conscienciosidade; cortesia; cidadania docente;
qualidade no/do ensino; desempenho docente |
10 - 5 - 03 |
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