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| La Ley Federal de Educación y los
procesos étnicos identitarios en la Argentina del siglo XXI
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Erika
Mariel Italiani
Profesora en Ciencias de la Educación y bibliotecaria en
la Escuela Normal Superior n.º 37 (Alcorta), Argentina
L. Amine Habichayn y Carmen A. Roig
Profesoras en Ciencias de la Educación. en: Escuela Normal
Superior n.º 37 (Alcorta), Escuela Normal Superior n.º 35
"J. M Gutiérrez" (Rosario), Escuela Nacional de Danzas
(Rosario), Argentina. |
Resumen
El presente artículo se propone analizar el lugar que se le
imprime a la educación en la construcción de las identidades
que se articulan en el contexto socio-político nacional y regional,
tomando como referente empírico la Ley Federal de Educación
que delimita las condiciones y características primordiales
de esta reforma. Desde un abordaje interdisciplinario contextualizado
en una perspectiva antropológica crítica, reconocemos
a la etnicidad como producto histórico de específicas
relaciones interétnicas inherentes a un determinado modo de
producción. El ámbito escolar es pensado como un ámbito
donde se confrontan diversas posiciones políticas que implican
el involucramiento específico del sistema educativo como institución
social destinado, por excelencia, a la construcción de sentidos,
tendiente a consensuar y consolidar el pensamiento hegemónico
en los sujetos puesto que el mismo como prescripción socializadora,
históricamente ha estipulado las bases educativas en función
de la integración. |
| Palabras
claves: problemática identitaria, imperialismo neocolonial,
construcción de las identidades, procesos étnicos
identitarios, monoculturalismo, multiculturalismo, pluriculturalismo,
educación pluricultural, plurilingüismo. |
Número
35/7
25 - 04- 05 |
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