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| Contabilidad y docencia |
Juan
Carlos Seltzer
Capacitador del Centro de Pedagogías de Anticipación
(CEPA), Secretaría de Educación, Ciudad de Buenos Aires;
profesor regular e investigador, Facultad de Ciencias Económicas,
Universidad de Buenos Aires; y, miembro de la Comisión Interamericana
de Investigación Contable (AIC), Argentina. |
Resumen
Son manifiestas las percepciones negativas hacia el campo de
conocimiento contable en el ámbito de la escuela secundaria
y, por ende, las dificultades por parte de los docentes para su enseñanza.
En el presente trabajo, a través de sucesivas preguntas, el
autor va desarrollando sus ideas a este respecto, a partir de sus
propias reflexiones y de las que ha compartido con colegas en su labor
de capacitador de docentes: la necesidad del replanteo didáctico
a partir del reconocimiento de la Contabilidad como una creación
tecnológica humana apta para satisfacer necesidades reales,
ampliando su horizonte más allá de su característica
de "normativa", para permitir la creatividad didáctica
con el profesor como agente de esa innovación. |
| Palabras
clave: Enseñanza de la contabilidad, gestión
de organizaciones, innovación didáctica, creatividad |
Número
33/2
10 - 06 - 04 |
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