La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación monográfica cuatrimestral editada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

Un tema polémico en nuestros centros universitarios se refiere a cuales son las vías y métodos para contribuir a la formación de valores humanos y cualidades morales desde la institución universitaria.

Muchos, diríamos que la mayoría considera que esa es una función de la educación precedente y que la educación superior debe limitarse solamente a la mera transmisión del conocimiento. Nosotros consideramos que sí, que es posible, porque a la vez que enseñamos estamos formando determinadas cualidades y rasgos de la personalidad profesional: responsabilidad, solidaridad, sentido de la justicia.

Lo que sucede es que no siempre los profesores adoptan un enfoque pedagógico en sus clases que permita esta formación.

La enseñanza centrada en el profesor y no en el estudiante, donde este último es un receptor pasivo de información y no se constituye en un activo protagonista de su aprendizaje; el autoritarismo profesoral, el menosprecio a las capacidades de los estudiantes para crear e innovar, constituyen sin dudas una barrera a la formación de valores.

Existen valores profesionales que es necesario cultivar en los estudiantes. Estos no se enseñan en la escuela primaria, sino en el vínculo del alumno con su profesión y esa responsabilidad corresponde a nosotros, los profesores.

Nunca mediante el discurso, aunque a veces este es necesario, sino a través de nuestra práctica diaria sumado a nuestro ejemplo, es posible formar profesionales de una mayor calidad humana.

¿Coinciden ustedes conmigo?

Título del comentario: Cuestión de aprendizaje

Comentario: Es cierto que los valores que aprehende una persona en sus primeras experiencias con el "otro", son muy fundantes de lo que, posteriormente, construya sobre ellos como su concepción de sí mismo, pero lo que se debe tener claro es que somos seres principalmente sociales y como tales, vamos a través de toda la vida probando, adquiriendo, modificando y abandonando construcciones valóricas que en algún momento fueron útiles en nuestro proceso de adaptación y de convivencia con el medio.
Incluso aquellas conductas que consideramos inmorales o carentes de valores actúan de acuerdo con algún sistema valórico que tiene como característica ir en contra de lo establecido como norma, pero de todas formas esta actitud reporta algún tipo de beneficio a quien los practica.
Por lo tanto, es evidente el rol formador de valores de la educación superior, sobre todo por la connotación social atribuida a quien participa de ella. En Latinoamérica aún es un "privilegio" estudiar en la Universidad, por lo que los estudiantes adquieren un cierto status al que naturalmente le corresponden un conjunto de valores, que adquieren tanto por los otros estudiantes como por los profesores y personas externas.
Es aquí donde la Universidad debe plantearse el tema de cómo "aprovecharse", en el buen sentido, de esta vulnerabilidad con la que ingresan los estudiantes. Promover aquellos valores que les permitan ser profesionales íntegros, conscientes, críticos, que se enfrenten a lo incierto sin temor a equivocarse y capaces de comunicar a otros lo que a aprendido, sea cual sea su profesión. Y esto sobre todo por la triste herencia dejada en Latinoamérica por las dictaduras, las que innegablemente truncaron a varias generaciones y a su descendientes, formando sujetos temerosos, desinteresados, incapaces de tomar iniciativas. Esto ha ido cambiando paulatinamente pero aún falta mucho por hacer

Título del comentario: Formación de valores: una necesidad para el egresado

Comentario: Los procesos pedagógicos de la Universidad Cubana, han ido perfeccionándose durante años. Uno de los aspectos que para todo profesor resulta de carácter obligatorio como formador, es el trabajo educativo de sus estudiantes. Esto significa que además de la docencia tradicional, participa en la formación de valores para las nuevas condiciones de la vida del formando.
Está claro que existen valores básicos que se forman desde los primeros años, pero ya en la Universidad se aproxima una nueva etapa en que el estudiante, una vez graduado se integrará a la sociedad como trabajador y requiere del desarrollo de nuevos valores, así como afianzar otros.
De esta manera se han concebido los "Proyectos Educativos" para los diferentes cursos, que se asocian a asignaturas específicas unas veces, y al desarrollo de la actividad político ideológica en general.
Ejemplos de estos valores son: responsabilidad, iniciativa, creatividad, solidaridad, sentido de pertenencia, entre otros.
Como anteriormente explicaba se van realizando acciones específicas para los diferentes años, para evaluar el estado de los mismos. Esta definición de los valores se realiza con la participación de los propios estudiantes, pues de lo contrario, como todos sabemos, si los valores no se comparten, es imposible que pretendamos que sean asumidos.

Título del comentario: Universidad y Valores

Comentario: La formación en valores en la universidad no sólo es posible, sino urgente.
Nuestros jóvenes llegan a la universidad con una formación bastante confusa y no siempre con una concepción clara sobre lo que desean, aman y consideran mejor para su vida y la de la comunidad. Es por lo tanto urgente que todos los estamentos de la universidad, y en particular los profesores, sean conscientes que de alguna manera ellos están contribuyendo a la formación de los valores con los cuales saldrán los futuros profesionales.
Considero por lo tanto de gran importancia hacer conciencia sobre la idea de que la universidad no es un lugar neutro sino un espacio propicio para la formación en valores. Este es el motivo por el cual un grupo de profesores de la Universidad Industrial de Santander de Bucaramanga (Colombia) están interesados en desarrollar una investigación - acción sobre el Tema de los Valores en la Universidad ¿Con qué valores llegan nuestros jóvenes a la universidad?. ¿Qué valores consideran importantes para su vida y su actividad profesional futura? ¿Qué valores ayuda a construir la universidad? ¿Los valores que se construyen en nuestras universidades son los valores que necesitamos hoy en nuestro país y en general en el mundo? ¿Qué valores podríamos y deberíamos ayudar a construir en las universidades? ¿La educación científica y tecnológica ayuda a la construcción de valores? ¿Cuáles? Por lo tanto agradecemos las sugerencias que los lectores de la revista nos ofrezcan para el fortalecimiento de nuestro trabajo de investigación.

Título del comentario: La formación de valores como proceso pedagógico

Comentario: Es indudable que el tema aquí propuesto tiene enorme interés no únicamente para los profesores, sino para la sociedad en general. Educar en valores ha sido siempre una función que cumple la educación. Sin embargo, la formación de valores es un proceso pedagógico que para su logro requiere, por parte del profesor, de ciertos conocimientos específicos relacionados con la psicología, la sociología, la filosofía y, por supuesto, la pedagogía.
La educación de la personalidad se convierte, entonces, en un proceso que arriba a la constitución del proyecto de vida individual que, si es orientado de manera adecuada, tiene como partes componentes un conjunto de valores, creencias, normas y principios socialmente positivos, lo que lo integra al proyecto de vida social.
Es por ello que el docente universitario debe contar entre las características de su profesionalidad, con los elementos necesarios para esta tarea pedagógica.
Obviamente coincido con la autora del primer comentario cuando sostiene la posibilidad de formar valores en la universidad.

Título del comentario: Viver e provocar

Comentario: Em sala de aula, nos demais ambientes universitários e mesmo nos espaços destinados ao lazer no campus universitário, há espaço para a vivência de atitudes e valores que são observados pelos estudantes.
Daí, acredito que viver uma vida acadêmica transparente e repleta de exemplos é um caminho seguro para transmitir valores morais aos alunos.
Outra forma que uso no cotidiano acadêmico é a provocação.
Jamais perco a oportunidade de questionar e provocar uma turma de estudantes sobre determinado fato ocorrido na semana que possa ser usado para debate sobre postura ética e culto a valores morais que debem estar presentes em qualquer profissional com formação superior.
Taí duas formas simples de ampliar os horizontes dos que estão em formação.

Título del comentario: Discutir los valores

Comentario: Como punto de partida, asumo que una de las características de las interacciones humanas es la intencionalidad, es decir, la orientación hacia el otro. Desde dicha perspectiva, los valores, en tanto jerarquía de bienes tangibles o no, estimables como medio y fin de la conducta personal, son un componente de las interacciones. Dicho de otra forma: toda interacción es también interacción valorativa.
Frente al hecho ineludible de "estar condenados a exponer valores" (parafraseando a Sartre), creo posible que la Universidad (la que debiera de funcionar como instancia de crítica social), se constituya en el espacio de maduración de un ethos personal y un ethos colectivo a través de la praxis de los valores. Y esta praxis, como indisolublemente ligada a la persona integral, lo que incluye el ejercicio profesional.
En la medida en que todavía se define a la profesión por la excelencia en el dominio de los recursos técnicos, se empobrece la ética. Percibimos, entonces, una dicotomía: se es excelente cuando se califica con alto puntaje en las competencias técnicas; mientras que lo demás, como la ética profesional, "es un asunto personal".
Esta frase es cierta sólo en parte: ¿quién enviaría a su niño/a, a un pediatra "excelente", que sea pederasta? Creo que nadie: es falsa, entonces, la idea de que se puede ser un profesional competente sin el desarrollo, el análisis, la crítica y la revisión permanente de los valores, tal como se viven individual como socialmente.
Nuestros profesionales, muchos de los cuales adhieren a la "títulocracia", o a sufren de "titulitis", o "certificaditis" extremas, cuando son consultados sobre problemas ciudadanos emiten opiniones sumamente pobres. Nuestros docentes del secundario, igualmente, repiten el vicio: cuando un alumno/a consulta con el profesor de química su opinión sobre un episodio histórico (aquellos cargados de polémica), el docente lo envía al "profesor de estudios sociales", porque él, o ella, sabe: ¿no puede acaso, en tanto crítico, emitir un juicio de valor?
La Universidad administra títulos de grado, y de postgrado. ¿Podrá administrar alguna vez un crecimiento ético, entendiéndose por tal el diálogo sobre los valores? Creo que esa es una parte de su gran desafío.

Título del comentario: Preguntar sobre valores a los adultos

Comentario:En el último año he impartido una gran cantidad de talleres formativos para adultos, en el ámbito de los trabajadores de la salud. Todas estas personas trabajan en primera línea de la atención a otras personas. Éstas van a buscar atención sanitaria, pero también demandan, a menudo implícitamente, ser tratados de acuerdo con sus expectativas, deseos y necesidades. Estar atentos a estas formas de comunicación es una de las habilidades primeras que se han de enseñar y cultivar en este entorno. Y en otros, por supuesto, pero en éste especialmente.
Las personas van al Centro de salud a buscar ayuda y apoyo sintiéndose frágiles, vulnerables.
Las habilidades que se están demandando por los profesionales en el ámbito de la salud son las que tienen que ver con las que deberíamos tener asumidas de pequeños a través de la correcta transmisión de valores que la familia y el entorno del niño ha desistido de hacer. Así las cosas, no es de recibo exigir, desde la familia, que la escuela primaria o más tarde las escuelas superiores, se hagan cargo de esta transmisión. Nunca se puede desistir de asumir las obligaciones que uno tiene. Son irrenunciables e indelegables. Se puede ceder autoridad, pero la responsabilidad es la de cada uno de nosotros desde la posición familiar, social, o cualquier otra que tengamos. Si no, apaga la luz y vámonos.

Título del comentario: El Modelo de Actuación del profesional

Comentario:El 2-03-2001 realicé un comentario llamado "La educación a través de la instrucción" en el cual me sumaba al criterio de que en las Universidades se pueden formar valores, no obstante realizaba algunas interrogantes: ¿Cómo educar en valores a través de la instrucción? ¿Qué indicadores evidencian la formación de un profesional de excelencia?, etc.
El objetivo de este comentario es ofrecer mis reflexiones sobre esto, avalado por la investigación-acción que realizo.
Dentro del contexto teórico parto del concepto de valor, el cual defino como la preferencia del individuo o comunidad por cualidades o acciones determinadas en circunstancias específicas y que sirven de guía para la acción.
Es lógico preguntarse ¿Cuáles son esas cualidades que distinguen a un profesional de excelencia?
El profesional de excelencia lo definimos como un profesional preparado para vivir y transformar su época, altamente competente, de elevados sentimientos sociales y que se sienta plenamente realizado como persona.
Esto supone el desarrollo de capacidades, habilidades y hábitos que hagan posible la solución de problemas profesionales, que pueda vivir y transformar la realidad actual de su territorio, país, etc. en beneficio de la humanidad y que satisfaga sus intereses, motivaciones y sentimientos, para lo cual necesita identificarse con un sistema de valores.
Del modelo del profesional propuesto para cada carrera se puede identificar este sistema de valores, aunque la experiencia nos ha indicado que en este modelo prevalece la esfera relacionada con lo profesional, lo que nos lleva a buscar aquellos valores que se necesitan en nuestra época para la esfera social y personal.
Una vez identificados solo nos queda su conceptualización. La conceptualización de estos macrovalores nos permiten construir el modelo de actuación del profesional, el que sirve de guía para su formación durante la carrera y nos permite evaluar la calidad del egresado. El funcionamiento del modelo de actuación describe mediante un sistema de cualidades o acciones los valores trascendentales (macrovalores), los que se deben investigar en los estudiantes durante su carrera para la formación de un profesional de excelencia. He tratado de sintetizar algunos conceptos y procedimiento del trabajo que estamos realizando para la formación en valores de nuestros estudiantes.....y profesores.

Título del comentario: ¿Crisis de valores o valores en crisis?

Comentario:La Formación en valores es un aspecto que se está discutiendo día a día en las instituciones, principalmente en la instituciones educativas.
La población a nivel mundial, sea en su cultura, en su idioma, está evidenciando desde siempre cambios en sus valores.
Por mencionar un ejemplo, nuestra cultura antepasada cambió valores al pasar de conductas nómadas a comportamientos sociales mejor organizados.
El patriarcado, el matriarcado tenían su propia escala de valores.
En este momento se han perdido, se han modificado, se han adaptado, se han adoptado nuevos valores.
El término para definir la crisis de valores, no importa, lo que importa son la reacciones que manifestamos , tanto niños, como jóvenes y adultos en todas los niveles y estructuras.
Actitudes de violencia, de irrespeto, de inadaptación escolar, familiar, laboral.
Estos valores en crisis se observan en la responsabilidad para asumir nuestros roles; nuestros jóvenes no asumen con responsabilidad sus estudios universitarios y los niños en la escuela básica o primaria manifiestan conducta igual. Padres y madres hemos abandonado nuestra misión de primeros educadores en valores y hemos dejado la responsabilidad a la educación.
En esta dimensión y con todo lo que ello implica los educadores y educadoras de todas las naciones tenemos el compromiso de rescatar la formacion en valores ,sea desde las aulas universitarias, secundarias, primarias o preescolares.
Los maestros y maestras comprometidos con nuestra vocación debemos seguir adelante con nuestra gran misión: formar hombres y mujeres con capacidad de lograr el desarrollo de una mejor sociedad, fundamentada en la justicia,la paz,la libertad,la democracia.

Título del comentario: Educación permanente, formación de valores permanente

Comentario:Este polémico y rico tema de discusión ha suscitado diversas e interesantes reflexiones. Sin embargo, pensando en lo que es hoy ya consenso entre educadores, psicólogos, pedagogos y especialistas en general, la educación permanente, es imposible concebir el proceso de aprendizaje y educación al margen de la formación de valores.
Los cuatro pilares de la educación, planteados por la UNESCO, que comprenden el saber, el saber hacer, el ser y el saber convivir, subrayan la necesidad insoslayable, de que la formación de valores sea también una tarea de primer orden de la educación. Los valores, que abarcan todas las esferas de la vida social del hombre y de la mujer del III milenio, de los niños y las niñas de una nueva sociedad, trascienden los marcos espaciales y temporales de la escuela y penetran en todas las instituciones y organizaciones de la sociedad.
La formación de valores no se limita a valores que han sido tradicionalmente tratados, sino que hoy, cuando nuestro planeta está amenazado por la actividad inescrupulosa de algunos, se abre ante nosotros un nuevo reto, la formación de valores encaminados al cuidado y conservación de nuestro entorno.
Pero no es esta la única dirección del trabajo de la formación de valores de los docentes de las universidades, también la formación y el fortalecimiento de valores de identidad, en un mundo que vive la globalización económica, social, cultural, etc. Formar valores es al igual que la educación, un proceso que se lleva a cabo durante toda la vida. Los valores vinculados con la profesión, con un desempeño profesional de excelencia, cualifican y distinguen al profesional, por tanto, la universidad tiene también en buena medida esa responsabilidad, que no es solo de ella, sino que comparte con las empresas, las instituciones y organizaciones donde de emplearán los futuros egresados.
Junto a este rico mosaico de valores que deben caracterizar al ser humano de nuestro siglo, están otros, que por su universalidad y marcado carácter humanista deben ser pilar y objetivo permanente de la escuela en general, y de la universidad en particular. Queda mucho por decir sobre este tema, sin embargo, lo más importante es continuar intercambiando opiniones y poner en práctica al menos, aquellas tesis del pensamiento pedagógico más avanzado que enriquezcan nuestra práctica educativa.

Título del comentario: Práctica interdisciplinaria de los actores educativos

Comentario:Por supuesto que los involucrados en la formación de los ciudadanos debemos participar en la formación de valores. La cuestión es cómo.
Sin duda el ejemplo ha sido, y seguirá siendo, desde la infancia la mejor forma de influencia. Los humanos aprendemos por imitación. Además, en un ámbito académico considero que es un tema de investigación, diseñar el curriculum que incluya como pilar de la formación de los profesionistas, la formación de valores.
Los filósofos, los pedagogos, los psicólogos, los sociólogos, los administradores educativos, los informáticos y todos aquellos que tengan la formación profesional que aporte elementos axiológicos para construir espacios, estrategias y medios de formación de los valores.
Pero sin lugar a duda, el principal medio de influir en los demás es el ejemplo. No nos limitemos a planear, ejecutar y evaluar objetivos informativos, hay que hacerle un espacio a los formativos. El valor de éstos lo percibimos desde el momento en que entramos a cualquier lugar (llámese escuela, banco, papelería, oficina de gobierno, etc.) y nadie saluda o contesta un saludo.
Somos un bulto más con movimiento, hay desconfianza, inseguridad, temor, expectativa.
Reflexionemos desde nuestra propia práctica.

Título del comentario: Enseñar valores es revolucionario

Comentario:El tema que me compete es el de la confrontación entre Cultura Occidental y Cultura Autóctona. Como todas las personas que han escrito son americanas comprenden bien de qué estoy hablando.
Si la cultura occidental no tuviera el control rígido y tiránico, como lo tiene, la Educación en todos sus estamentos, incluida la universitaria, sería muy diferente. Por supuesto que transmitiría valores, punto en el que es especialmente exigente nuestra cultura autóctona, para la cual la comunidad es responsabilidad indelegable del individuo, la reciprocidad es una obligación, y el respeto a la naturaleza y a las poderosas fuerzas de las que depende la supervivencia una necesidad.
La Universidad no educa en valores porque estamos colonizados, dentro de la sopa occidental, que prioriza el narcisismo, la rapiña, la 'supervivencia del más apto'.

Título del comentario: La misión institucional, el docente y los valores en la educación universitaria.

Comentario:La educación en valores del nivel superior es fundamental, y sobre todo para los tiempos contemporáneos en donde se requiere de recursos humanos que no sólo salgan formados en conocimientos, habilidades y destrezas de tipo intelectual sino en valores y actitudes, pues cada institución a partir del ideal de ser humano que pretende formar se plantea una misión, y en ella están insertos los valores a promover.
Lo importante es que quienes tenemos la tarea de hacer valer dicha misión somos los docentes, pues estamos en contacto directo con los estudiantes y a través de la interacción que se tiene con ellos desde el inicio hasta el final de un curso, se abre la oportunidad para inculcar valores, para modificar actitudes mediante el diálogo y las acciones, en donde el ejemplo y la corrección, sea lo que despierte en las conciencias un proceder más justo, humano, ético y honesto.
Es muy arriesgado decir que los valores habrán de ser hábitos forjados en las conciencias de cada estudiante, ya que la responsabilidad de la institución y sobre todo del personal docente es mucho mayor. Pero mientras no se considere que de mentes responsables y conscientes de sus actos depende el futuro del país y la calidad de la relación entre los hombres, el progreso en el tema de los valores no será ni el esperado ni el deseado en la educación superior actual.

Título del comentario: Vivir la Universidad

Comentario:Considero que la Universidad es un espacio en el que todo orden etimológico o semántico puede entrar en desuso si no se ajustan a la realidad como provocación para el sujeto que forma y es formado dentro de este espacio.
La realidad como provocación involucra introducirse en ella no a partir de los preconceptos, sino a partir de un cuestionamiento que pone en movimiento todas las facultades del ser humano. La Realidad provoca en uno conocerla y en esto estamos docentes y estudiantes.
Este proceso involucra vivir la universidad en todas las dimensiones de nuestro ser. Entonces si todo el ser está en juego los valores deben ponerse en juego, deben manifestarse a partir de nuestra libertad para dar y adherirnos. Nadie podría hacer lo que su conciencia no reconoce justo. Es necesario que al introducirnos en la realidad la libertad se manifieste plena. Evidentemente esto puede parecer un riesgo, pero no un riesgo entendido como posibilidad de libertinaje, sino que la libertad del sujeto no sepa reconocer las verdades o la verdad que le dé consistencia a su conciencia.
¿Es éste el riesgo? Creo que si, por que involucra al docente y al estudiante como hombres en lo más concreto de su naturaleza.
Orrego, manifestaba que debe formarse en la Universidad el hombre, no a base de letras muertas sino de hombres capaces de vivir una Cultura nueva.
Giussani declara que es necesario educar en la Libertad.
¿Acaso sea necesario volver al sentido original de maestros y discípulos?
¿Acaso sea necesario revisar las normas y retomar los principios?
La Universidad en tanto espacio social o antropológico, es un espacio simbólico y considero que en ese espacio el valor debe reconocerse como tal. Nunca existe una crisis de valores, el hombre está en crisis y no reconoce el valor, por que lamentablemente sus espacios simbólicos así lo constituyen y lo reconocen.
La Universidad es un espacio para vivir la Cultura, no para recitarla... de qué valdría el mejor letrado del mundo si en él no nace o se forma un hombre nuevo? O simplemente un hombre capaz de reconocer y tomar conciencia que el valor se vive y no solamente se norma.

Título del comentario: De la dualidad cotidiana a la bifrontalidad universitaria

Comentario:Si lo cotidiano acusa conductas duales, "doble discurso"; "dobleses" y "agachadas"; hipocresía y fraude; falsedad e inautenticidad; falsas posturas y apariencias engañosas; en un siglo donde "el cambalache" del XX parece proyectarse con más virulencia sobre el XXI, entonces, en este contexto axiológico, las universidades iberoamericanas, son bifrontes en tanto por un lado no sólo no pueden formar en valores pretendidos sino que contribuyen a la deformación general con prácticas que se imponen por rutinas, formalidades, usos y costumbres, viciadas desde los supuestos dados en los parámetros contextuales.
La universidad no esta integrada por extraterrestres ¿o sí? Debiera formar. Claro. Pero ¿a contrapelo de los desvalores que se imponen por sistema? El "descompromiso" consecuente, es producto de quien arriesgaría mucho en esa contracorriente. La rutina, garantía de éxito, no permite a una universidad profesionalizada rebasar los dinteles de clase media y/o pequeña burguesía, de ahí el doble discurso de sus egresados respecto del curriculum oculto que académicamente, una vieja tradición impone, como dijo alguien, mediante estudiantes incendiarios y profesionales bomberos.
Formar es un continuo en el proceso de formación humana, la universidad si debe formar y debe hacerlo no puede ser el segmento mayor de un disruptivo proceso escolar. Si del contexto emergerá victoriosa será mediante un previo replanteo de su "universitas" en circunstancias dadas, donde además de instruir y profesionalizar debe generar una "paideia" acorde a los tiempos que impone el irreversible proceso de las masas encauzadas como agentes de un sólo discurso, el de EDUCAR AL SOBERANO.

Título del comentario: Se deben formar valores

Comentario:Por supuesto que se deben formar valores, creo que deben de ser prioritarios, pues de la calidad de sus estudiantes depende la sociedad.
En la actualidad se habla de faltas de valores y como consecuencia de ello contamos con una sociedad desmembrada y con un alto índice de delincuencia y desmembramiento de la familia.
Es por ello importantísimo educar en valores, para alcanzar una sociedad mas justa equilibrada y con ganas de trabajar.

Título del comentario: La Educación universitaria vista desde la transversalidad del currículo

Comentario: Desde mi experiencia docente universitaria entiendo que la formación en valores para el desarrollo humano y profesional es una necesidad imperiosa, porque el estudiante está realizando su aprendizaje para liderar propuestas de mejoramiento social, económico, cultural, político y espiritual.
De esta manera, no puede verse aislada la formación humanística, de la investigativa, teórica y profesional. El plan de estudios y el desarrollo curricular deben estar articulados y permeados por la formación en valores, desde allí la comunidad académica podrá vivirlos en el presente y fortalecerlos para el futuro ejercicio de los profesionales, sin importar el área del conocimiento. En la Universidad, tanto docentes como estudiantes asumen actitudes y conductas que se nutren de la conceptualización y práctica de sistemas éticos que privilegian al hombre como actor insustituible en la transformación social y la aplicación de estrategias para la convivencia ciudadana, la participación democrática y la construcción de una sociedad, justa, tolerante y solidaria.
Por lo anterior los proyectos institucionales universitarios tendrán que contemplar, en la ejecución de sus políticas un currículo, abierto, flexible, que permita procesos de formación a través de las cátedras, enfatizando en metodologías que propongan la reflexión, participación y aplicación de conocimientos, valores y principios y teorías a la vida cotidiana universitaria, familiar, laboral y contextual.
Estoy realizando mi tesis doctoral sobre la formación para la convivencia ciudadana y la democracia participativa en la Universidad Colombia. Me gustaría contar con los participantes en este debate como interlocutores para mi trabajo doctoral.

Título del comentario: No sólo contenidos sino lo más Importante: Los Valores

Comentario:Es un tema que tiene muchas alternativas para enfrentarlo. Es necesario, sobre todo, en las Universidades donde se forme para ser docentes. El Docente debe ser un Formador de Formadores para facilitarles herramientas que le sean útiles luego en la práctica de aula. Es algo 'conciencial' que requiere que el Profesor no sea un mero dador de clase sino que enseñe lo más importante a Ser Personas. Personas para actuar con criterio, con sensibilidad de escuchar y de saber que él no tiene siempre la razón. Cultivar el alma de los estudiantes para que sean ductores de niños que tienen muchas capacidades y habilidades. El Profesor debe entender que la razón va más allá de ser simples transmisores y que la formación de estudiantes hay que tomarla con verdadera conciencia.

Título del comentario: Universidad, herramienta para formar y fortalecer valores

Comentario:La universidad es la escuela de grado superior para la formación técnica para una profesión. Donde cátedra a cátedra, se tiene un guía que indica el camino, métodos y técnicas de cada especialidad.
Como lo nombro, GUIA, esta persona debe cumplir requisitos básicos para estar delante de los alumnos universitarios. Entre ellos debe ser ética, moral, conocimiento y experiencia de la cátedra y generalidades relacionadas, y otras cualidades lógicamente.
Esta persona que guiará a los alumnos no solo enseña sobre su materia, sino que por como se muestra y es, entrega parámetros tácitos para el alumno. La manera en que el profesor se entregue en clase y la disciplina con la cual se manejen, dará valores.
Es de suma importancia que desde el mismo concurso de profesores se procuren profesores de valores razonables. Y desde allí se impartirán como base o simplemente se fortalecerán.

Título del comentario: Si el hombre es más longevo, podría durar más su adolescencia.

Comentario:Sabemos que el período del desarrollo más susceptible de la confrontación valoral en el ser humano es el período conocido como adolescencia.
Por lo tanto yo creo que al incrementarse el promedio de vida del ser humano en general, hemos acudido a situaciones de vida social que implican que los chicos alarguen el período de la adolescencia, por lo que nos encontramos con chicos adolescentes de 18 a 22 años, con comportamientos prototípicos de falta de adaptación social, rebeldía inconsciente, demasiada preocupación por la imagen y otras características.
En el aula de la Universidad del Valle de Atemajac, en Guadalajara, la experiencia nos dice que el mediador del conocimiento no solo puede, si no que forma. Para el estudiante, el profesor sigue siendo un vínculo valoral con los adultos y efectivamente sus actitudes (las del profesor), influyen determinantemente en la asimilación de valores del joven universitario.
Por lo que este asunto de la formación en valores, sigue siendo una constante en nuestra universidad.
Yo cuestionaría esta situación valoral no solo en el período escolar superior sino en la vida en general del ser humano, ¿acaso no estamos en permanente formación?

Título del comentario: Importancia de la Educación en Valores.

Comentario:Soy Profesora de la Universidad Autónoma de Nayarit. La Educación debe ser integral. Se debe incluir en los programas de todos los niveles educativos la formación de Valores.
Nosotros, como maestros universitarios todavía podemos hacer mucho en la Formación de Valores de nuestros alumnos. Independientemente de la cátedra que nos corresponda impartir debemos asumir la importancia que tenemos como formadores de valores de manera formal e informal.
Debemos formar no solo al profesionista, sino también al ser humano con espíritu de trascendencia, y capaz de elaborar un Plan de Vida el cual tenga la capacidad de irlo modificando; sea solidario, honesto, ame su patria y a sus semejantes, busque el bien de los que lo rodean antes que el suyo propio, sea capaz de tomar sus propias decisiones, quiera hacer el bien y servir a los demás.
No podemos quedarnos quietos y escuchar que los demás digan que los valores ya no existen, ¡si existen!; a este nivel tenemos la ventaja de que nuestros alumnos ya pueden decidir que si en algún nivel educativo o en alguna etapa de su vida no aprendieron algún valor lo pueden aprender por voluntad propia.

Título del comentario: La correspondencia entre el conocimiento y lo axiológico.

Comentario:La formación universitaria, especialmente la colombiana, ha entrado en crisis en lo referente a la formación de profesionales que egresen con alto nivel de competitividad. Lo anterior genera la formación de antivalores, porque se sale a ganar dinero sin las consabidas exigencias éticas que le permitan a los clientes o usuarios de los servicios profesionales encontrar razones del éxito o del fracaso profesional.
Desde el mismo ingreso a la universidad, se están aplicando mecanismos que atentan contra la verdadera formación profesional, el mercantilismo o tráfico que llevan a aprobar asignaturas sin mediar ningún tipo de aprendizaje, y mucho menos competencias, ha llegado a profundizar las raíces de la corrupción.
Es altamente preocupante en nuestro medio, comprobar que los grandes corruptos han sido y son profesionales egresados de universidades con un alto perfil profesional, dejando la sensación de que lo académico prima sobre lo humano.
¿Qué puede decir un alumno universitario, cuando su profesor aparece comprometido en acto de corrupción pública o privada?
La verdadera formación holística penetra la sensibilidad humana, y ésta formación exige que paralelamente haya coherencia entre la teoría, la práctica y lo que se practica.
Los valores deben enseñarse no como un catálogo de principios, sino como acción práctica, es decir, en los desempeños.

Título del comentario: Algunas acotaciones necesarias.

Comentario:Ante todo quisiera agradecer por este medio a todas las personas que han respondido, ya sea por esta vía o por la vía del correo al tema que propuse para DEBATES. En los diferentes mensajes se refleja preocupación en cuanto a la manera en que se pueda contribuir a la formación de valores en la Universidad.
Quiero decirles, ante todo, que sí es posible. Lo estoy experimentando desde mi práctica, desde mis clases en el aula. Esto no puede hacerse de forma empírica, es necesario utilizar la ciencia, en especial la ciencia pedagógica.
Todo debe partir desde el modelo del profesional para la especialidad de que se trate, definir en cada caso, el modelo de valores a alcanzar por el egresado. El modelo determina el currículum y éste los programas de las asignaturas donde, a parte del sistema de habilidades y conocimientos, se debe definir qué valores puede esa materia contribuir a formar dentro del modelo profesional, así como las estrategias necesarias para el logro de estos propósitos.
Las estrategias didácticas conllevan a un cambio total en la forma en que se imparte la materia; los métodos de enseñanza, las formas de evaluación, los objetivos, el diseño de las tareas docentes, deben propender a la formación de uno o más valores.
Por supuesto, para ello, el profesor debe estar preparado desde el punto de vista pedagógico. Una enseñanza tradicional basada en el profesor como autoridad, no forma sino antivalores. Esto debe ser concientizado por la institución universitaria. Cambio de hombre conlleva un cambio en el paradigma de aprendizaje. La investigación pedagógica puede contribuir a este logro, así lo estoy experimentando.
Tenemos dos grandes proyectos de investigación en valores, uno de carácter ramal y otro internacional con una universidad chilena. Estamos en disposición de brindar nuestra experiencia en este aspecto a todos aquellos que lo deseen. Pero, queridos colegas, esto implica riesgo como cualquier empresa difícil. Los invito a arriesgarse y a innovar, es de la única forma que podemos formar a un hombre mejor.

Título del comentario: No solo se puede, se debe educar en los valores.

Comentario:La realidad de hoy empuja siempre a los jóvenes a vivir una vida más laxa, evadiendo siempre el compromiso de asumir valores que rijan su comportamiento.
La formación en los valores es fundamental para la vivencia de una sociedad sana, libre de actos que vayan en contra de la naturaleza misma del ser humano

Título del comentario: La educación a través de la instrucción.

Comentario:La formación en valores debe tratarse en la Universidad no solo como parte de la Educación Formal (a través de currículo) sino también no formal e informal, ya que así lo exige el propio proceso formativo del hombre. Esto tributa a la necesidad de formar en nuestros estudiantes los sentimientos, ideales y propósitos mas genuinos de la sociedad, lo que conduce al desarrollo de una educación en los valores humanos universales. Si queremos obtener un profesional de excelencia, debemos avanzar en la formación integral de los estudiantes y priorizar la labor educativa desde lo curricular. En este aspecto todos estamos de acuerdo, pero: ¿Cómo educar en valores a través de la instrucción en la Universidad? ¿Qué indicadores evidencian la formación de un profesional de excelencia? ¿Cómo estructurar el proceso de formación de los futuros profesionales donde los valores ocupen un lugar esencial?

Título del comentario: Los valores hoy son urgentes para los jóvenes

Comentario:Actualmente soy profesor de la Universidad Autónoma de México y además de tener alumnos muy jóvenes, que están entre los 20 y los 25 años, trato de enseñarles como se plantea hoy el problema de la educación moral. Cómo formar profesionistas que desarrollen de manera autónoma para tomar las decisiones que les plantea la vida y el mundo actual, para poder tener un proyecto de vida. Por lo que considero que sí es necesario y urgente plantear en nuestras escuelas, donde trabajamos con jóvenes, la necesidad de formarlos en valores. La educación moral de los estudiantes universitarios o de escuelas superiores debe plantearse como una necesidad urgente en los sistemas educativos donde trabajamos.

Comentario: De acuerdo con mi propia experiencia he observado que el problema de la formación en valores en el ámbito universitario obedece esencialmente a los problemas metodológicos y filosóficos de quienes trabajamos en la docencia. Se nos olvida considerar nuestro aprendizaje como un ciclo que necesita evaluarse integralmente y que, naturalmente,