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| Concepto de orientación educativa:
diversidad y aproximación |
Denyz
Luz Molina Contreras
Postgrado en Orientación Educativa y Docencia Universitaria
(Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora, Venezuela); y doctorado en Diseño y Evaluación
Curricular (Universidad de Valladolid, España); ganadora del
Primer Lugar de CONABA Región los Llanos, Venezuela, convocatoria
2003 |
Resumen
El propósito fundamental de este trabajo es presentar
una amplia exposición sobre la diversidad de conceptos que
en el campo de la orientación se han manejado en las últimas
décadas, los elementos predominantes y su pertinencia actual.
Este apartado sirve de soporte fundamental para la comprensión
y explicación de las líneas teóricas de la orientación
y su interrelación con la práctica en los centros escolares
y el aula, de la cual se desprenden los elementos teóricos
para la propuesta de intervención en orientación que
se presenta. Para la contextualización del concepto de orientación
hemos recurrido al análisis histórico, el cual nos ha
facilitado la comprensión de su evolución y de los distintos
enfoques, los cuales nos permiten enmarcar el concepto de orientación,
examinando elementos del pasado, integrándolos en los del presente
y construyendo una definición prospectiva del marco conceptual
de la orientación. Así, establecemos un marco referencial
acerca del significado, funciones, principios y dimensiones y/o áreas
de la orientación. Su recorrido nos va a permitir comprender
mejor su significado y la forma como ha venido ajustándose
a los nuevos enfoques tratando de responder a la formación
integral del sujeto. |
| Palabras
clave: orientación educativa, áreas de la
orientación, principios, concepción integral,
significado de la orientación |
Número
33/6
10 - 08 - 04 |
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