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Investigación educativa + Educación
en valores + Psicología de la educación
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| El aprendizaje de la Ética
en las Instituciones de Educación Superior |
Elizabeth
B. Ormart
Profesora en Filosofía. Lic. en Psicología. Magíster
de la Universidad de Buenos Aires en Psicología Educacional.
Profesora adjunta de Introducción a la Filosofía en
Universidad Nacional de La Matanza. Docente e investigadora en la
Cátedra de Psicología, Ética y Derechos Humanos
en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires,
Argentina. |
Resumen
La investigación tiene como objeto de estudio los aprendizajes
de nociones deontológicas que se producen mediante interacciones
dialógicas en grupos de pares mediante el disparador de situaciones
dilemáticas o conflictivas en contextos áulicos de aprendizaje.
Para el trabajo de campo se describen materiales y metodologías
diversas. Se trabajó con la totalidad de programas de dos carreras
del nivel Terciario, universitario y no universitario, para indagar
la presencia de la ética como tema transversal. El método
de análisis es el análisis de contenido. Un segundo
material son las interacciones argumentativas de los estudiantes integrantes
de los grupos, grabadas y analizadas mediante tablas de registro de
observación y sistemas categoriales. En tercer lugar, se realizaron
entrevistas individuales a cada uno de los integrantes de los grupos.
Los resultados muestran diferentes modalidades argumentativas, diferentes
recursos cognitivos y diferentes contextos extraescolares. |
| Palabras
claveaprendizajes grupales, ética y deontología
profesional, argumentaciones, dilemas. |
Número
35/3
25 - 02 - 05 |
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