 
|
| Desarrollo del lenguaje en niños
de 3 a 4 años: el paso a los procesos morfológicos |
Adriana
Álvarez, Magdalena Zinkgräf, M. Fernanda Casares y M.
Alejandra Olivares
Escuela Superior de Idiomas, Universidad Nacional del Comahue, Argentina. |
Resumen
Para dar nombre a un objeto no existente, los hablantes pueden acuñar
una palabra o dar un nuevo sentido a una ya lexicalizada (recursos
léxicos), emplear una frase que de algún modo describa
su función (recursos sintácticos), o hacer uso de un
proceso morfológico que le permita formar una palabra nueva
sobre la base de otra u otras. Entre los 3 y los 4 años, estos
distintos módulos o sistemas se encuentran en pleno desarrollo,
aunque unos están más afianzados que otros.
En el presente trabajo describiremos las estrategias que emplean los
niños pequeños para nombrar instrumentos. Con este fin,
se considerarán los resultados de un estudio experimental realizado
con 20 niños de 3;6 a 4;0 destinado a comparar el empleo de
dos procesos morfológicos que se usan para la designación
de instrumentos, a saber: la derivación y la composición.
Al mismo tiempo, intentaremos mostrar que ya a una edad temprana,
el lenguaje infantil refleja las preferencias de la lengua adulta. |
| Palabras
clave: Lenguaje infantil; procesos morfológicos;
recursos sintácticos, español |
Número
35/1
25 - 01 - 05 |
|
|
