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| La Transición
de Educación Secundaria a Formación Profesional. El
Estudio Comparado del caso Español y el Alemán
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María Jesús
Martínez Usarralde
Dpto. de Educación Comparada e Historia de la Educación
Universidad de Valencia |
RESUMEN
El presente artículo, tomando como ejemplos el caso alemán
y el español, analiza cuáles son las principales repercusiones
educativas que genera una de las diferencias más singularizadoras
que separa la Formación Profesional española de la alemana:
la preferencia de los alumnos por las ramas de Formación Profesional
alemana tiene como consecuencia la existencia de una amplia variedad
de opciones de Formación Profesional en Alemania, a diferencia
de las trayectorias de Formación Profesional existentes en
España. Partiendo de esta hipótesis, se revisan tópicos
educativos dentro de cada uno de los dos sistemas educativos de Formación
Profesional, y posteriormente se utiliza la metodología comparada
de García Garrido para extraer una serie de conclusiones. En
ésta se repasan los factores que pueden contribuir a esta diferenciación,
como son la diferente orientación que reciben aspectos tales
como la transición de los niveles obligatorios a los post-obligatorios
o la consideración de asignaturas pre-vocacionales (como es
la `Tecnología´).
A partir de aquí se reflexionará sobre las líneas
directrices seguidas por ambos países en materia profesional,
extrayendo lecciones interesantes desde la perspectiva comparada.
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| Palabras
claves: Formación Profesional, diferenciación,
transición, niveles obligatorios, niveles post-obligatorios,
asignaturas pre-vocacionales. |
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