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| Los procesos de permanencia y abandono
escolar en educación superior |
J.
Eliézer de los Santos V.
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima,
México |
Resumen
El interés por los fenómenos de la deserción
y de la eficiencia terminal, constatado por el incremento en el número
de estudios al respecto, ha ratificado no tan sólo el consenso
sobre la importancia de los mismos, sino que se ha convertido en materia
de controversia teórica y empírica. En consecuencia,
su naturaleza amerita que se le ubique con el propósito de
clarificarlo a través de su análisis preciso.
Los estudios sobre el tema han aumentado en los últimos años
y un primer balance de éstos permitiría afirmar que
"existen circuitos pedagógicos diferenciados según
el origen social de los alumnos. En este sentido, los alumnos de origen
popular, donde se concentra el mayor nivel de fracaso, son atendidos
a través de un proceso pedagógico caracterizado por
el ritualismo, donde los docentes tienden a interactuar más
con los alumnos de alto rendimiento, donde no se utiliza la evaluación
como parte del proceso de aprendizaje, y donde se apela constantemente
a formas metódicas basadas en el verbalismo, la memorización
y el autoritarismo (Tedesco, 1987, pp. 10-17), requiriéndose
el análisis de esta situación para establecer relaciones
causales con los procesos de abandono escolar. |
| Palabras
claves: abandono escolar; educación superior; deserción;
eficiencia terminal. |
Número
33/2
10 - 06 - 04 |
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