 
|
| El profesor y las prácticas de
lectura en el ámbito universitario |
Rosana
Egle Corrado y María Daniela Eizaguirre
Docentes del Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias
Humanas. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos
Aires.
|
Resumen
Este artículo forma parte de las discusiones generadas
a partir del rastreo documental y bibliográfico realizado en
el marco del Proyecto de Investigación en curso: "El
alumno avanzado en la Universidad. Un análisis de las estrategias
de trabajo desplegadas para alcanzar el éxito académico",
inscripto en el Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales
de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires y dirigido por la Lic. Lydia
Albarello. Nuestra principal preocupación se instala en los
problemas que suscitan las prácticas de lectura en la Universidad
y su vinculación con el rendimiento académico de los
alumnos avanzados. Desde esta perspectiva, indagaremos cómo
se conceptualizan actualmente los procesos de lectura de los textos
académicos y vislumbraremos -en particular- algunos aspectos
de las estrategias puestas en juego en el abordaje de esos textos.
Resaltaremos la necesidad de propiciar situaciones de enseñanza
de estrategias específicas en el ámbito universitario.
|
| Palabras
claves: Universidad; Procesos de lectura; Alumno Avanzado;
Intervención docente. |
10 -05- 04 |
|
|
