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Didáctica de las ciencias y de
la matemática
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| Análisis y categorización
de errores en el aprendizaje de la Matemática en alumnos que
ingresan a la Universidad |
Marcel
David Pochulu
Jefe de Trabajos Prácticos, Universidad Nacional de Villa María,
Argentina; profesor de Matemática y Computación. Licenciado
en Pedagogía de la Matemática. Magíster en Docencia
universitaria. Doctorando de la Facultad de Educación de la
UNED (período de docencia e investigación aprobados).
Docente de Matemática de Nivel Medio, Terciario y universitario
de la ciudad de Villa María (Argentina).
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Resumen
El presente estudio es de naturaleza diagnóstico-descriptivo
y tiene por objetivo analizar y categorizar los errores cometidos
por los alumnos egresados del Nivel Medio, al resolver problemas
y/o ejercicios en Matemática.
Entre las conclusiones más importantes obtenidas a partir
del trabajo, hemos encontrado que los estudiantes presentan serias
dificultades en el uso e interpretación de expresiones con
literales y en la aplicación de propiedades básicas
de las operaciones aritméticas; construyen reglas propias
extrapoladas incorrectamente; desconocen términos conceptuales
elementales necesarios para comprender el significado y usar correctamente
las expresiones algebraicas en la resolución de problemas;
y no subsanan los errores que cometen al ingresar a la Universidad.
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| Palabras
claves: errores, Nivel Medio, Matemática, Universidad |
Número
35/4
10 - 03 - 05 |
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