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| A teoria histórico-cultural
e o ensino da física |
Cleci
Teresinha Werner da Rosa
Área de Física, Universidade de Passo Fundo - RS;
Mestre em Educação, Brasil.
Álvaro Becker da Rosa
Área de Física, Universidade de Passo Fundo - RS;
Mestre em Ciências - Engenharia Biomédica, Brasil.
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Resumo
Neste trabalho foi analisado o processo ensino-aprendizagem da
física, enfocando a perspectiva histórico-cultural da
teoria cognitivista de Vigotsky. A partir de uma rápida discussão
sobre as razões que levam os estudantes a não gostarem
de estudar física, principalmente no ensino médio e
do resgate nos principais conceitos da teoria Vigotskyana, se fez
apontamentos que visam contribuir para a melhoria do ensino desta
disciplina, permitindo uma aproximação entre a física
e as necessidades e anseios dos estudantes. |
| Palavras
chave: processo ensino-aprendizagem; teoria cognitivista,
ensino médio; ensino da física |
Número
33/6
10 - 08 - 04 |
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