La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación editada por la OEI 

 ISSN: 1681-5653

Está en: OEI - Revista Iberoamericana de Educación - De los lectores

Inicio >>

 Versión impresa

  Último número

  Números anteriores

  Números próximos

  Índices

 Secciones

  De los lectores

  E + I

  Investigación

  A fondo

  Debates

 Servicios

  Suscripción

  Colaboraciones

  Tablón de anuncios

 Recursos

  Otras revistas

  Biblioteca digital

  Convocatorias

  Publicaciones OEI

 Créditos

 Contactar

  De los lectores

Didáctica de las ciencias y la matemática

 La actividad científica y la génesis del conocimiento científico en los textos escolares de ciencias naturales. Un análisis de clasificación
Guillermo E. Cutrera
Profesor de Química e Ingeniero Químico. Docente en los niveles EGB3, Polimodal y Terciario en el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). Docente de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (Universidad Nacional de Mar del Plata).
Resumen
La enseñanza sobre la ciencia en el contexto escolar centrada en la referencia casi exclusiva a un sacrosanto método científico, omite una presentación de la actividad científica que enfatice las condiciones del nacimiento de las teorías científicas, las preguntas que los científicos intentaron responderse en su contexto histórico y las funciones para las cuales fueron creados los conceptos. La descontextualización histórica y la pérdida del carácter inherentemente humano de la actividad científica son dos consecuencias de tal presentación. La Reforma Educativa impulsada en la Provincia de Buenos Aires, República Argentina, enfatiza, reiteradamente en sus documentos curriculares, sobre el rol de importancia que la Historia de la Ciencia debe tener en la construcción de un adecuado entendimiento sobre la naturaleza de la ciencia en el alumno. El presente trabajo pretende exponer y analizar los resultados obtenidos en un análisis de clasificación elaborado a partir de las visiones sobre la génesis del conocimiento científico que son presentadas en los textos escolares.
Palabras clave: contextos de la actividad científica, génesis del conocimiento científico; análisis factorial de correspondencias múltiples. Número 33/4
10 - 07 - 04
Artículo completo en formato PDF
Correo electrónico: gcutrera@interlap.com.ar

  Volver a Temas  


Principal de la OEI

Inicio >>