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| Análisis del tratamiento
de algunos temas de geometría en textos escolares para el tercer
ciclo de la educación general básica |
María
Isabel Oliver, María Cristina Rocerau, Guillermo Valdez, Silvia
Vilanova, Perla Medina, Mercedes Astiz, y María Graciela Laviada.
Departamento de Matemática-Facultad de Ciencias Exactas y Naturales-
Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. |
Resumen
Este trabajo se origina en la observación de las dificultades
de los estudiantes de distintos niveles del sistema educativo, frente
a la resolución de problemas de tipo geométrico. Consideramos
que el libro de texto es, aunque no el único, el recurso más
utilizado en la enseñanza, convirtiéndose, con el tiempo,
en "el principal controlador del currículo" (Bullejos
1983; Villarrosa1992.) Por tanto, decidimos indagar sobre el tratamiento
de algunos temas de geometría en los libros de texto más
usados por los docentes en el tercer ciclo de EGB con el fin de analizar
si contienen una propuesta didáctica que favorezca la participación
activa de los alumnos en la construcción de los conceptos del
área. Este análisis fue efectuado tomando como marco
de referencia el modelo Van Hiele (Van Hiele, 1986), un modelo específico
de tipo didáctico-psicológico, centrado en la geometría.
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| Palabras
claves: resolución de problemas; libro de texto;
geometría; modelo Van Hiele |
10 - 12 - 03 |
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