Versión impresa

  Último número

  Números anteriores

  Números próximos

  Índices

 Secciones

  De los lectores

  E + I

  Investigación

  A fondo

  Debates

 Servicios

  Suscripción

  Colaboraciones

  Tablón de anuncios

 Recursos

  Otras revistas

  Biblioteca digital

  Convocatorias

  Publicaciones OEI

 Créditos

 Contactar

  Debates

104. Docencia Virtual

Propuesto el 10-08-06: Osbaldo Turpo - Perú

• 10-11-06 Kelly Keterine Dill - Brasil
• 20-10-06 María Elena Palacios - Argentina
• 10-10-06 Silvia Chacón Ramírez - Costa Rica
• 10-10-06 Regina Lucia Napolitano Felicio Felix Batista - Brasil
• 10-10-06 María Nela Barba Téllez - Cuba
• 25-09-06 Israel López Reyes - México
• 25-09-06 Nancy Olivero Pacheco - Perú

En el terreno de la virtualidad: ¿Qué significa hacer docencia? ¿Qué concepciones prevalecen o se forjan? ¿Cuál es la metodología apropiada?

  Subir 

Título del comentario: Mudança de papel do professor!

Comentario:
As tecnologias da informação e comunicação modificam algumas das funções do professor. A tarefa de passar informações pode ser deixada aos bancos de dados, livros, vídeos, programas em CD.
O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante.
Num segundo momento, coordena o processo de apresentação dos resultados pelos alunos.
Depois, questiona alguns dos dados apresentados, contextualiza os resultados, os adapta à realidade dos alunos. Transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber.
Em se tratando de sua formação, existem estudos que apontam a necessidade da formação do professor capaz de utilizar as novas tecnologias em seu trabalho cotidiano como 'educomunicador', encarado não como um professor especializado, encarregado do curso de educação para as mídias, e sim um professor do século XXI, que integra as diferentes mídias em suas práticas pedagógicas.
Hoje em dia, o professor deve ser um mediador entre o aluno e o conhecimento. Conhecimento este que não está pronto e que, desta forma, deve ser construído em conjunto, tanto pelos professores quanto pelos alunos. A comunidade de educadores precisa vencer suas desconfianças e explorar as possibilidades abertas pela realidade tecnológica.

  Subir 

Título del comentario: ¿Dos roles en uno?

Comentario:
La pregunta que planteo alude a la doble tarea que podría encuadrarse como "docencia virtual". Por un lado, el diseño de los materiales que serán ubicados en el espacio virtual. Por el otro, el hecho de ejercer la tutoría, acompañar y orientar el aprendizaje de los alumnos.
Para la primera de ellas se requieren del docente tareas similares a las que encara en la programación de instancias presenciales. Podríamos estar frente al docente-autor.
Para la segunda hay ocasiones en que el rol lo ejerce alguien que, sin ser especialista en la materia, puede guiar y estructurar el aprendizaje. Es el docente-tutor.
Tal como lo plantean comentarios anteriores, y para ambos casos, necesitaremos de campos interdisciplinarios que nos permitan conocer la calidad y especificidad de las interacciones que se producen. Interacciones docente-autor y alumno; docente-autor y contenido; docente-tutor y alumno, así como docente-tutor y contenido.
¿Qué se necesita para cada rol? ¿Es posible que una misma persona ejerza los dos roles? ¿Es aconsejable?
Estimo que el campo de la lingüística en general y la socio-lingüística en particular serán fuentes de las que se nutra la didáctica de la educación virtual.

  Subir 

Título del comentario: Rol de la docencia virtual

Comentario:
El concepto de docencia virtual no puede abstraerse del concepto mismo de Educación. El interrogante básico es lo que yo considero como Educación. ¿Cuál es su objeto de atención? Lo presencial, a distancia o virtual, son opciones metodológicas que tienen como punto en común precisamente el proceso educativo. La educación, para mí, es el proceso mediante el cual se llega a ser parte de una sociedad, donde se puede establecer no sólo el efecto que ésta tiene en mi persona sino el efecto que yo tengo en ella. De tal manera que se convierte en proceso complejo que se lleva a cabo con la intervención de diversas instancias educativas, principalmente la familia, el centro educativo (llámese escuela, colegio, universidad, etc.), y el entorno social inmediato.
De esta manera la docencia virtual debe permitir el logro de una educación, en este caso una educación a distancia, que es aquella que utilizando una instancia geográficamente distanciada, unos métodos sincrónicos o asincrónicos, o ambos, y unos medios impresos, audiovisuales o digitales, permite un acercamiento o conocimiento de una parte del mundo, que por interés o conveniencia le es dado a conocer a la persona, logrando una percepción cambiante de sí misma, su ubicación en el mundo y el mundo mismo, según sea el momento histórico de la vida personal y social.
Como metodología pedagógica la docencia virtual debe cumplir con su rol de mediadora al ofrecer a las personas la oportunidad para replantearse el entorno que le rodea, así como su papel dentro de ese entorno. La educación a distancia tiene el compromiso de poner a disposición de quienes deseen aprender, el máximo de posibilidades pedagógicas, de acceso informático, de producción personal, que le permitan alcanzar ese conocimiento del mundo (al menos parcial), y de su propio papel en ese mundo, ya sea a nivel personal o profesional.

  Subir 

Título del comentario: s/t

Comentario:
Infelizmente temos a docência virtual como uma prática. Mas, não temos ainda a sua metodologia desenvolvida. Por exemplo aqui no Brasil é cada vez mais comum encontrar instituições com a docência virtual. Porém, poucos são os professores que se capacitaram para esta prática. Até porque alguns não querem se capacitar e outros não encontram os cursos e bibliografias adequadas.

  Subir 

Título del comentario: Nuevos enfoques didácticos para la docencia virtual

Comentario:
La docencia virtual es un desafío para el docente, en el orden instructivo como en lo educativo, porque en mi consideración no se pueden extrapolar los enfoques didácticos asumidos en la docencia presencial a la virtual. Estos enfoques hay que adecuarlos a las nuevas condiciones en que aparece el aprendizaje, por lo que se abren nuevos caminos a la investigación pedagógica en todos los sentidos.

  Subir 

Título del comentario: Sobre el papel del docente virtual.

Comentario:
En el terreno de la virtualidad hacer docencia significa algo muy parecido a lo que significa fuera del mismo. Tenemos diversas tradiciones pedagógicas que han sido sugeridas y aplicadas a lo largo de la historia con buenos resultados. Lo que cambia en la era digital es únicamente el medio para ejercer el tipo de práctica docente que se estile. El terreno virtual puede servir para adoptar una actitud paternalista, tanto como una despreocupada (del tipo "laisezz faire"), o una de corresponsabilidad (conocida en México como democrática). El auge de la democracia en el mundo viene acompañado de la era de la revolución en tecnologías de la comunicación, por lo que los discursos de quienes promueven cursos de formación a distancia están en sintonía con la tradición pedagógica democrática. Sin embargo, en la práctica, los sistemas de instrucción a distancia pueden adoptar cualquier tradición, pues los modernos medios de interacción entre profesor y alumno no impactan el tipo de relación que pueda originarse entre ambos.
Ahora bien, yo estoy de acuerdo, en lo personal, con el tipo de educación que no es paternalista ni indiferente (siendo éste último el que se presta a utilizar en los cursos a distancia), por lo que estoy por un modelo de corresponsabilidad. En este sentido, creo que es la metodología que debería imperar no sólo en el terreno virtual, sino en todos los terrenos pedagógicos.
Gracias por la oportunidad de hacerme reflexionar sobre tan importante tema.

  Subir 

Título del comentario: Docencia virtual

Comentario:
Vivimos en un mundo globalizado, con cambios acelerados y con la exigencia de una educación permanente.
El panorama de la EaD es cada vez más amplio en nuestros días (García Aretio, 1994). En la actualidad no se entiende virtualización en el contexto educativo, sin alfabetización digital del profesorado. Los docentes deben disponer de habilidades de organización, cualidades especiales como cordialidad, capacidad de aceptación, capacidad de escuchar. La relevancia de la figura del tutor en los cursos es clave fundamental del éxito.
Ante ello tenemos que el campo de la virtualidad es susceptible de ser investigado y requiere de especialistas. La investigación de "la virtualidad esta en la periferia de las cosas reconocidas o instituidas entre la innovación y lo estandarizado" (Manuel Moreno:2006)

  Subir