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| Transdisciplina y pensamiento complejo
en la educación básica |
Luís
R. Peñalver Bermúdez
UPEL- Consejo Universitario, Venezuela |
Resumen
El proceso formativo en la educación básica venezolana,
ha estado determinado por campos del conocimiento denominados áreas
o asignaturas y más recientemente por la puesta en escena de
los ejes transversales como articuladores. Unas y otros, sin embargo,
están dejando de lado otros referentes importantes, como la
actitud ante la vida, los diferentes niveles de realidad, el compromiso
ético, la trascendencia del arte y la oportunidad de rehacernos
como seres humanos. Desde la transdisciplinariedad y el pensamiento
complejo, que preferimos llamar transcomplejidad, quizás pueda
generarse una pulsión distinta que haga posible una nueva cultura
formativa para los tiempos contemporáneos. Así las cosas,
la transcomplejidad no es un problema de la población estudiantil
o del magisterio, sino que también involucra al protagonismo
de la gestión y a la estructura del sistema educativo en general.
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| Palabras
claves: Educación básica, Transdisciplina,
Pensamiento complejo, Ser humano, Cultura formativa. |
Número
33/3
25 - 06 - 04 |
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