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| Más allá de la evaluación
por resultados: planteamientos metodológicos en torno al proceso
de autoanálisis institucional y la construcción de indicadores
de la calidad educativa en el contexto universitario |
Carlos
R. Ruano
Principal Education Specialist, Policy Planning and Management Americas,
Politiques Planification et Gestion Amériques, Canadian International
Development Agency, Canadá. |
RESUMEN
Dentro del contexto actual de renovación curricular en el nivel
superior en América Latina, es necesario articular el concepto
de calidad de la educación dentro del proceso mismo de la concepción
del acto educativo y no como un elemento agregado a posteriori para
cumplir con exigencias más o menos nebulosas de organismos
de corte fiscalizador o de acreditación de las instituciones
de educación superior. En este artículo se abordan diferentes
enfoques de carácter metodológico que permiten dotar
a la agenda de aprendizaje-investigación-enseñanza en
las universidades con las herramientas adecuadas para lograr el desarrollo
de indicadores contextualizados y mensurables con criterios cualitativos. |
| Palabras
claves: Educación superior; calidad de la educación;
evaluación; indicadores de calidad; indicadores cualitativos |
14 - 1 - 03 |
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