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Resumen
En este artículo se interroga el vínculo existente
entre la evaluación y la mejora, asumiendo que existen respuestas
diferentes según el posicionamiento que adopte quien analiza
esa relación.
Instalar escenarios propicios para que confluyan la Evaluación
y la Mejora, en una dupla en la que interactúen procurando
un mutuo fortalecimiento, compromete no sólo la opción
conceptual, teórica e ideológica de una evaluación
con sentido amplio, crítico y democrático, sino que
además, replantea las prácticas en consonancia con
ella.
En el desafío de gestar culturas evaluativas que articulen
los dos conceptos, se delinea una praxis evaluadora que respeta
ciertos principios ?en orden a los sujetos/objetos involucrados?
y define algunas condiciones propicias para garantizar un intercambio
colaborativo entre ambas.
En este trabajo se proponen las principales condiciones que se requieren
para que un proceso evaluativo favorezca la mejora. Los enunciados
más relevantes se inscriben en distintos espacios: del sujeto
evaluado, del sujeto evaluador, de la institución, de los
proyectos y del sistema educativo.
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