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Resumen
Atualmente vivemos em um processo de crise do próprio entendimento
do ser humano como produtor de sua história, fato que implica,
inequivocamente, um contexto de crise também na esfera artística.
Tais tensões têm gerado um empobrecimento subjetivo
na forma de a humanidade perceber sua objetividade histórica.
Exatamente em tal contexto, quando mais vilipendiada parece estar
em seu compromisso social de emancipação política,
a arte é vista como caminho crucial ao se estabelecer um
novo processo de humanização. Devido a isto, são
diversas as tentativas de tentar se introduzir a apropriação
da arte como elemento crucial no currículo escolar, almejando
qualificar o processo de ensino e aprendizagem realizado nestas
instituições. Mas uma pergunta emerge de tais questionamentos:
De que tipo de arte estamos falando? Arte para que e para quem?
Qual é a sua relação com a educação?
Tal trabalho pretende responder algumas destas questões,
mediante um processo de revisão literária ancorado
nos cânones do materialismo histórico e, principalmente,
a partir das contribuições de Lukács.
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