Resumen

En este trabajo presentamos algunas propuestas para la utilización de imágenes cuando se enseñan y se aprenden contenidos científicos: el uso de imágenes en el diagnóstico de concepciones alternativas de los estudiantes, el análisis de los tipos de respuestas que dan los estudiantes frente a los datos significativos desde el punto de vista científico contenidos en esas imágenes y la reflexión metacognitiva sobre su interpretación. Nuestra investigación tiene un carácter exploratorio y descriptivo. La metodología utilizada incluye la realización de actividades a partir de la observación de imágenes que representan situaciones concretas con diferentes grados de abstracción, referidas al movimiento de los cuerpos. La muestra seleccionada para este estudio está constituida por estudiantes de primer año de carreras universitarias directamente relacionadas con las ciencias experimentales. El uso de imágenes en la investigación educativa nos permitió indagar y explorar las múltiples posibilidades que éstas ofrecen para abordar la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Consideramos necesario el diseño de intervenciones didácticas específicas y apropiadas en torno a las imágenes, sin las cuales difícilmente se concretarían los aprendizajes de los contenidos científicos en su complejidad. Por lo tanto, en las clases de ciencias se deberían implementar estrategias que involucren el uso de los diferentes lenguajes en que se expresan los conocimientos.