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Resumen
Este escrito tiene como finalidad dar a conocer algunos hallazgos
del reporte de investigación Los sentidos de la educación
intercultural en las escuelas de Iztapalapa, -en lo concerniente
a un jardín de niños-, que forma parte del estudio
El desarrollo profesional de maestros con una perspectiva intercultural.
Una revisión de la Ciudad de México, realizado en
el marco del proyecto subregional hemisférico Respuestas
al desafío de mejorar la calidad inicial y el desarrollo
profesional docente en los países de América del Norte,
auspiciado por la Organización de los Estados Americanos.
A partir del proyecto Construcción de una educación
intercultural en las escuelas de Iztapalapa, elaborado con la
colaboración de la Coordinación General de Educación
Intercultural Bilingüe (CGEIB), se da cuenta de cómo
los maestros asumen o no la puesta en marcha de un proyecto que
busca promover una educación que atienda educativamente a
la diversidad desde un enfoque intercultural, para ello se plantean
elementos en torno a por qué las escuelas y los docentes
deciden participar en el proyecto, las dimensiones que éste
cobra en su operatividad y en la implementación de estrategias
para la enseñanza, así como las problemáticas
que se enfrentan al momento de su desarrollo, finalmente se presentan
una serie de reflexiones en torno a sus implicaciones en la formación
de maestros.
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