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RESUMO
No presente artigo são apresentados dados extraídos de uma investigação qualitativa mais ampla, que pretendeu indagar o modo como educadoras em Creche compreendem as suas práticas e contextos de práticas. São apresentados de forma narrativa aspectos do pensamento destas educadoras acerca da dimensão educacional das suas práticas, tendo em vista a explicitação do que significa o processo de intencionalização educativa em Creche para um grupo de profissionais que nela trabalha.
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