RESUMO
O objetivo central do estudo foi diagnosticar e identificar a representação da profissionalização da docência de professoras que participaram de um curso de formação profissional. O estudo é importante e significativo se considerarmos que a conduta orientada para o desenvolvimento profissional das professoras envolvidas na pesquisa não pode ser compreendida em toda sua complexidade sem se estudar seu conhecimento social e suas representações da profissionalização docente. As categorias teóricas que norteiam o estudo são duas: as representações docentes e a profissionalização da docência. Este estudo foi desenvolvido com 803 professores em exercício da docência, estudantes de um curso de licenciatura em Pedagogia do Estado do Rio Grande do Norte no Brasil. Dois instrumentos foram utilizados na pesquisa: um questionário e o teste de associação livre de palavras. O questionário foi organizado em duas partes: a primeira parte com perguntas para conhecer e caracterizar as professoras, e a segunda parte com perguntas abertas sobre a profissionalização. Os resultados da pesquisa mostram o conteúdo da representação das professoras, revelando que a formação, o desenvolvimento de competências, os saberes e os conhecimentos são as prioridades quando elas representam a profissionalização. No conteúdo dessa representação, se potenciam valores como compromisso, responsabilidade, ética, respeito, mas não aparecem (ou se omitem) palavras-chave dos projetos formativos pautados nas orientações legais das reformas educacionais, tais como a crítica, a reflexão sobre a prática, a inovação, a pesquisa.
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