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Didáctica de la lengua y la Literatura |
El uso del cuestionario como instrumento
de enseñanza de
la comprensión
de textos en la escuela media |
Patricia
Leonor Farias
Universidad Nacional de La Pampa, Argentina
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RESUMEN
Este trabajo presenta conclusiones parciales de una investigación
que tomó como objeto de estudio el cuestionario escrito
como estrategia de enseñanza de la lectura comprensiva en
alumnos de nivel medio, en el área de las ciencias sociales:
específicamente historia. Se analizó si dicho instrumento
promueve la apropiación progresiva de los alumnos de estrategias
de comprensión. El estudio de los procesos de comprensión
lectora se realizó desde los modelos de lectura aportados
por el marco teórico de la Psicolingüística.
El análisis preliminar de los datos permitió identificar
una serie de características recurrentes en los cuestionarios
formulados por los docentes, que son independientes de las características
que ofrecen los alumnos como lectores, lo cual ofrece dudas sobre la
presencia de una estrategia de enseñanza de la comprensión
de textos como estrategia de aprendizaje del conocimiento científico
de la historia.
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| Palabras
clave : Cuestionario escrito, estrategia de enseñanza
de la lectura, comprensión lectora, modelos de lectura,
Psicolingüística. |
Número
45/5
25 - 03 - 08 |
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