Adriana Álvarez
M. Fernanda Casares
Magdalena Zinkgräf
Universidad Nacional del Comahue, Argentina

* Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto J014 “Estructuras tempranas y tardías en el desarrollo del lenguaje”, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue y dirigido por Mgter. Adriana Álvarez

RESUMEN
El lenguaje adulto del español argentino demuestra que la estructura pasiva no es habitual. Sin embargo, el manejo de esta estructura se ha constituido como un hito en los estudios de adquisición de diversas lenguas. Debido a que escasas investigaciones se han realizado en cuanto al español argentino, este trabajo se ocupa de la comprensión de estructuras pasivas truncadas y completas en niños de temprana edad. Mientras que algunos de los estudios en la literatura intentan demostrar que las dificultades que se les presentan a los niños en relación a esta forma se basan en problemas de maduración del sistema computacional, es decir, la sintaxis del niño, en este trabajo se presentan los resultados de un experimento diseñado para evaluar la comprensión de estas formas en niños de 3;6: 4;0 que indican que dichas complicaciones escaparían a la maduración del sistema computacional. En su lugar, se propone que los niños se enfrentan a problemas en el procesamiento de la información y cuestiones cognitivas que involucran el foco de atención.