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RESUMEN
Este texto pretende sugerir y representar surcos narrativos, es
decir, formas de contar desde la reflexión y la emoción
algunas implicaciones del valor pedagógico de lo narrativo,
aderezadas con una visión de la lectura como proceso experiencial
donde la alteridad se torna en eje que le da sentido y, seguramente,
significado, trasladando el protagonismo hacia el lector o lectora
frente al texto. Tener en cuenta esto nos conduce a la consideración
sustantiva de la lengua como hacedora de seres culturales y como
un espacio de tránsito, es decir, donde transitar y, por
tanto, espacio desde y donde aprender a ser cada vez más
humanos, ya que en ese tropos: «Las emociones alcanzan
su carácter cualitativo al ser contextualizadas en la realidad
social que las produce» (Bruner, 1988, p. 119). Finalmente,
un aviso a navegantes (lectoras y lectores): en todo el texto,
intencionadamente, lo narrativo se funde en lo identitario y la
lectura juega, simbióticamente, con la lectura del mundo al
estilo freireano, se hace una en cierto sentido con ella, se fusiona
sin perder identidad, o al menos sin pretenderlo, porque ambas
nos humanizan.
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