| Resumen
Con relación a la incorporación de las TIC, dentro
del sistema educativo argentino, es posible reconocer, dentro de
la política educativa, dos momentos fundamentales. Una primera
instancia, en que la política educativa se centraba en cuestiones
básicas tales como: estructura y aprovisionamiento de equipos,
dejando de lado aspectos vinculados con lo específicamente
pedagógico – didáctico – curricular.
En una segunda instancia, ese lugar de las TIC comienza a perfilarse
con mayor nitidez, y a las cuestiones básicas de mobiliario,
aprovisionamiento e infraestructura, se comienzan a incorporar
otras, como la búsqueda de un sentido pedagógico.
Esta irrupción de las TIC en el escenario escolar, ha planteado innumerables
interrogantes y, paralelamente, desafíos relacionados con las propuestas
pedagógicas, los recursos didáctico metodológicos, la formación
docente, el aprendizaje, la evaluación, entre muchos otros.
|
