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| Análisis de los contenidos curriculares
de la formación de los docentes de Educación Física
en Iberoamérica: los casos de Argentina, Chile, Costa Rica,
Cuba, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú
y Venezuela |
José
Hernández Moreno
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España
Raúl H. Gómez
Universidad de La Plata, Argentina
Daniel Cinta Bravo
Escuela Superior de Educación Física, México
Alfredo Carralero Velázquez
Universidad de Ciego de Ávila, Cuba
Eloy Altuve
Universidad de Zulia, Venezuela |
Resumen
El presente trabajo es una primera aproximación a un análisis
epistemológico que nos permita determinar lo que podríamos
considerar contenidos curriculares de la Formación de los Docentes
de Educación Física.
Pretendemos ofrecer una orientación para determinar cuales
deberían ser los contenidos curriculares comunes a incluir
en los futuros Planes de Estudio que elaboren las distintas universidades
en correspondencias con la posible convergencia de un Espacio Iberoamericano
de Educación Superior. Y un análisis de la actual currícula
de la formación de los docentes de Educación Física,
vista desde la praxiología motriz.
El marco teórico seguido para el estudio ha sido el de la praxiología
motriz.
La metodología empleada ha sido el análisis de contenido.
La muestra está formada por la propuesta para el Titulo de
Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (ANECA
junio 2004). Y los Planes de Estudio correspondientes a la Formación
de los Docentes de Educación Física de Iberoamérica
(Instituto de Profesores de Educación Física de Córdoba
(Argentina); Universidad de Costa Rica; Instituto Superior de Cultura
Física "Manuel Fajardo" (Cuba); Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educación (Chile); Universidad Técnica
del Norte (Ecuador); Escuela Superior de Educación Física
(México); Escuela Nacional de Educación Física
(Paraguay); Universidad Enrique Guzmán Valle (Perú);
Universidad Panamericana del Deporte(Venezuela). |
| Palabras
clave: Educación Física, planes de estudio,
contenidos curriculares específicos y no-específicos,
Praxiología motriz. |
Número
45/1
25 - 01 - 06 |
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