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| Política y práctica de la
interculturalidad en la educación peruana: análisis
y propuesta |
Laura
Alicia Valdiviezo
Luis Martín Valdiviezo Arista
Universidad de Massachussets, Estados Unidos |
Resumen
La centralidad del tema de la interculturalidad y la educación
intercultural, al igual que su gran urgencia en el campo no solo educativo,
sino también social y político, nos lleva a explorar,
en este artículo, los retos de su implementación en
el contexto peruano. Estos retos yacen en la elaboración del
principio dentro del discurso educativo, en la manera como este discurso
opera en el contexto socio-político peruano y en su interpretación
desde el aula rural donde se implementan programas de educación
bilingüe intercultural (EBI). En el entendimiento de las formas
de implementación de cualquier propuesta política se
puede comprender su éxito o fracaso, pero también sus
posibilidades de innovación.
Al examinar las aproximaciones al principio intercultural desde su
elaboración como política educativa y social hasta su
implementación en el aula, este artículo propone tanto
una perspectiva epistemológica de la interculturalidad como
su posibilidad de reinterpretación desde la práctica
educativa. Los autores analizan primeramente los antecedentes históricos
de las políticas de gobierno, desde el estado colonial hasta
el presente, en relación a las poblaciones indígenas.
El análisis presentado se centra en la influencia de ideologías
de exclusión social en el discurso político y en cómo
han afectado el tratamiento del tema intercultural en instituciones
como la escuela rural bilingüe. Un estudio etnográfico
de las nociones prácticas interculturales de maestros en el
programa EBI revela tanto la reproducción de ideologías
de exclusión de la lengua y cultura indígenas como las
alternativas de cambio que los propios maestros EBI pueden formular.
En el sentido amplio de la interculturalidad, a estas alternativas
se deben unir comunidades diversas y grupos étnicos que proponen
la integración más allá de la diversidad lingüística
y cultural hacia la construcción de una democracia intercultural
en el país. |
| Palabras
clave: Educación bilingüe - intercultural, discurso
educativo, educación rural, exclusión social,
diversidad lingüística. |
Número
45/1
25 - 01 - 06 |
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