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Resumen
Es probable que, en la Argentina, la carrera de Formación
Docente requiera un mejor desarrollo de estrategias para el aprovechamiento
óptimo de la Lengua.
Considerando la Lengua como un eje transversal para el fortalecimiento
de la formación disciplinar y didáctica, el objetivo
de nuestro trabajo es describir una experiencia de formación
docente sobre lectura comprensiva de textos científicos.
Para el abordaje de la problemática, que supone la comprensión
lectora en Ciencias Naturales, enunciamos materiales y métodos
utilizados en la experiencia de aula-taller y seminarios, en un
trabajo conjunto ejecutado por profesores de Lengua y especialistas
en Biología, Física y Química.
Consignamos los resultados de la experiencia; entre ellos sobresalen
la importancia del acompañamiento del docente en el momento
de la lectura de textos disciplinares y el valor de los saberes
previos para abordar la lectura de un nuevo texto como para establecer
relaciones entre los contenidos conceptuales de textos de especialidad.
Las conclusiones aluden a la necesidad de recalcar la importancia
de la transversalidad de la Lengua en el aprendizaje y la necesidad
de que la comprensión lectora debe ser entendida como una
práctica cotidiana en todos los niveles del sistema educativo.
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