RESUMEN
Proponemos a través de este texto un análisis de
situación
de la alfabetización femenina en el Departamento de Ancash —situado
al norte del Departamento de Lima, donde se encuentra la capital
homónima—,
a la luz de algunos trabajos de investigación que fueron
realizados sobre el tema. Los tres circuitos de alfabetización
observados estaban organizados por una ong local: el Rotary Club
de la ciudad de Huaraz —capital departamental—,
en los que la enseñanza estaba a cargo de los «facilitadores» 1 —voluntarios
o voluntarias— y a los que, por aula, asistía
un promedio de diez a quince mujeres quechua hablantes.
Partiendo de la hipótesis de que los escasos resultados se debían
a una problemática de orden cultural resultante del encuentro de dos culturas
(disonancia cultural), hemos centrado nuestras observaciones en las normas de
interacción y su funcionamiento entre los que aprendían y los facilitadores
(Baggioni y Py, 1987). Para realizar este trabajo nos basamos en la antropología
de la comunicación, que es el estudio y la interpretación cultural
de los actos de comunicación (Hall, 1971, 1979, 1984; Winkin, 2001), y
la sociolingüística interaccionista de Hymes (1962,
1964, 1984) y Gumperz (1989).
1 Nombre que
se utiliza para los formadores en alfabetización.
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