|
RESUMO
Sendo a literatura fértil, mesmo a psicológica, na
utilização de vocábulos diferentes, muitas
vezes, julgamos, com a mesma ou próxima tradução
semântica, propomo-nos, a propósito da análise
dos paradigmas ou modelos de investigação sobre o
ensino, especificamente, o paradigma dos processos mediadores, centrado
nos processos cognitivos dos professores – paradigma
do pensamento do professor, tentar conceptualizar concepção,
inventariando-se as diversas terminologias utilizadas, equacionando
os seus denominadores comuns.
Ou seja, não perdendo de vista os fundamentos teóricos
ou ancoragens específicas de cada vocábulo, tentaremos
referir os aspectos distintivos, destacando, fundamentalmente, as
suas regularidades. |
