| Resumen
El desarrollo de la educación superior en Cuba ha propiciado
durante varios años un incremento constante y masivo de
egresados universitarios que se desempeñan en la actualidad
en diferentes profesiones y a los cuales hay que ofrecerles diferentes
vías de educación posgraduada para mantenerlos actualizados
en las cuestiones más importantes de las ciencias que sirven
de base a su especialidad.
Sin embargo, en estas actividades de educación posgraduada en las que
participan personas adultas con frecuencia no se tienen en cuenta las características
de esta etapa del desarrollo ontogenético y se desarrollan de la misma
forma que la educación de pregrado con jóvenes debido a que la
experiencia de los profesores encargados de impartirlas no cuentan con una preparación
teórica en este sentido.
En este artículo se ofrecen varios argumentos científicos que fundamentan
las características del proceso de enseñanza-aprendizaje para adultos
a través de la educación de posgrado, el cual plantea potencialidades
para desarrollar estrategias didácticas más efectivas en función
de su profesionalización permanente. |
