RESUMO
Em um cenário caracterizado pela expansão crescente
do sistema brasileiro de educação superior, em termos
da quantidade de novas Instituições de Ensino e de
novos cursos (presenciais e semi-presenciais), o desenvolvimento
e a implementação de um sistema de avaliação
educacional é um dos procedimentos utilizados para monitorar
o desempenho das Instituições de Ensino Superior
(IES) e assegurar que a qualidade do ensino atende aos padrões
desejados.
Desejando contribuir para o tratamento deste problema, este artigo
propõe
um modelo destinado à auto-avaliação de IES fundamentado
na avaliação das disciplinas curriculares sob a percepção
do corpo discente. Através da realização de um experimento,
verificou-se a confiabilidade do instrumento de pesquisa utilizado (questionário)
na avaliação das disciplinas do curso de Graduação
em Engenharia de Produção de uma universidade pública estadual.
Algumas análises foram realizadas e os resultados são apresentados. |
