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| Devolución: instancia de aprendizaje |
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Fedra Tedesco
Universidad Abierta Interamericana, Argentina
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Resumen
Constantemente en el campo educativo y en especial en la práctica
cotidiana, realizamos un sin número de acciones que si bien
tienen un sustento teórico surgen como modo de dar respuesta
al quehacer cotidiano. De esta manera creamos instancias o estrategias
de aprendizaje novedosas y en algunos casos hasta innovadoras. Muy
pocas veces nos reservamos un espacio para repensar y reflexionar
sobre dichas prácticas, en la mayoría de los casos las
desechamos o continuamos implementándolas conforme a los resultados
obtenidos en los grupos en que las aplicamos. Desde esta perspectiva
o marco queremos abordar el tema de la devolución, momento
en el que entregamos los exámenes o evaluaciones y hacemos
un breve resumen de los resultados de manera cualitativa, a la vez
que también realizamos una evaluación cuantitativa que
también comunicamos al alumnado.
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| Palabras
clave: Estrategias de aprendizaje, “devolución”, evaluación formativa, integración de conocimientos, metacognición. |
Número
44/5
25 - 11 - 07 |
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