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Profesión Docente + Educación
Superior |
| Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación
docente en las universidades |
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Rosa María González Tirados
ICE, Universidad Politécnica de Madrid, España
Viviana González Maura
CEPES, Universidad de La Habana, Cuba
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Resumen
El artículo aborda la importancia del diagnóstico
de necesidades como punto de partida del diseño de estrategias
de formación docente en la universidad. Argumenta la concepción
de la formación docente como proceso educativo dirigido a
potenciar el desarrollo profesional del profesorado en una práctica
educativa centrada en la reflexión crítica y el compromiso
del profesorado con la calidad de su desempeño. Comenta la
necesidad de diseñar estrategias de formación docente
flexibles, contextualizadas y que vinculen la teoría y la
práctica profesional en ambientes de colaboración e
intercambio.
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| Palabras
clave: Diagnóstico en formación, necesidades
de formación
docente, estrategias de formación docente, modalidades
de formación docente, universidades. |
Número
43/6
15 - 08 - 07 |
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