Stella Maris Álvarez
Licenciada en Enseñanza de las Ciencias y Profesora de Ciencias
Biológicas y Química, Argentina

En este artículo se analizan las concepciones sobre los trabajos prácticos de laboratorio en biología de un grupo de alumnos de 4.º año de la escuela secundaria. A través de un cuestionario verbal abierto y una tarea de selección de tarjetas, se indagó cuáles son las críticas más comunes que los alumnos realizan a los trabajos de laboratorio que se les propone, cómo desearían trabajar y cuál es la modalidad de actividad práctica más cercana a sus intereses.
Los resultados señalan una brecha entre lo que los alumnos refieren se realiza en sus clases y lo que quisieran hacer. Los estudiantes manifiestan que desearían trabajos de laboratorio más desafiantes en el que se ponga en juego sus propias ideas y deban resolver situaciones problemáticas usando estrategias de investigación. Si bien formulan críticas a los trabajos que hacen en sus clases los consideran una herramienta útil para el aprendizaje de la disciplina.