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Investigación Educativa + Profesión
Docente
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| Hacia un modelo evaluativo de las competencias
profesionales en la formación permanente |
Christian
Esteban Miranda Jaña
Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales, Facultad de
Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile |
Resumen
La Reforma Educacional, desde la óptica del desarrollo
profesional, declara que la formación del profesorado es un
objetivo prioritario. Ésta incluye tanto la formación
inicial como la permanente y, en este marco, se asume la necesidad
de generar investigaciones que evalúen el valor agregado de
tales instancias en la enseñanza y el aprendizaje estudiantil.
No obstante, al consenso que existe sobre tal necesidad, la evaluación
de programas de formación permanente, presenta retos aún
no resueltos: como por ejemplo, evaluar la eficacia del Programa de
Becas en el Exterior |
| Palabras
clave: reforma educativa, formación del profesorado,
evaluación de competencias, programas de pasantías. |
Número
41/4
10- 02 - 07 |
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