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| Evaluar: tener, poder y valer |
Diego
Mauricio Pardo Rivera
Ingeniero químico de la Universidad de América, y Magíster
en Educación de la Universidad Javeriana, ambas de Bogotá.
Líder del Área de Matemáticas del Colegio Tilatá,
Colombia
Beatriz Bejarano Rodríguez
Licenciada en Español y Literatura de la Universidad de La
Salle, Colombia
María Cecilia Henao de Brigard
Licenciada en Educación de la Universidad Javeriana. Rectora
del Centro Santa María de Bogotá, Colombia
Marcelo Alfonso Valero Farfán
Licenciado en Pedagogía Musical de la Universidad Pedagógica
Nacional de Colombia. Profesor de Música del Colegio Santa
María de Bogotá, Colombia |
Resumen
Nos interesa, con este artículo, presentar las diversas
implicaciones que la acción de evaluar tiene en los procesos
y situaciones educativas. Para ello tomaremos como referencia algunas
pasiones propias del ser humano, como son el tener, el poder y el
valer, definidas por la antropología kantiana y desarrolladas
como el thimós por el filósofo contemporáneo
Paul Ricoeur. Metodológicamente, asumiremos estas tres categorías
conceptuales como metáforas de la evaluación, con la
pretensión de que este recurso nos permita explicitar y comprender,
de una manera más profunda, un proceso tan problemático
e intrincado. |
| Palabras
clave: Evaluación, posesión del conocimiento,
relación maestro-alumno, unidad del ser persona. |
Número
40/4
10- 11 - 06 |
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