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Escuela y medios de comunicación
¿lógicas diferenciales en la transmisión de la
cultura común y la construcción de la ciudadanía? |
Valeria
Fernández Hasan
Becaria de investigación / docente-investigadora de INCIUSA-CONICET
/ Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad de
Cuyo, Argentina |
Resumen
Este artículo parte de la hipótesis acerca de que
la condición ciudadana está ligada a la existencia de
una cultura común compartida, históricamente construida
por la escuela, y hoy en crisis. Nuestra pregunta es si los medios
masivos pueden contrarrestar la fragmentación en la que se
halla inmersa la escuela o si no hacen sino acentuarla.
La exposición se encuentra dividida en dos grandes apartados
dedicados al ámbito escolar uno, y a los medios, el otro. El
primero de ellos, repasa cuál fue el rol de la escuela argentina
en la construcción de ciudadanos y cuáles han sido los
elementos más relevantes en orden a la formación ciudadana
a partir de la letra de la Ley Federal de Educación y las prácticas
escolares implementadas a partir de la denominada Transformación
Educativa en los 90. El segundo apartado se ocupa de los medios, especialmente
de la TV, e intenta redefinir la tan mentada ciudadanía en
los medios.
El análisis demuestra que el discurso mediático repite
el esquema pautado por la escuela y que, si alguna forma de alteración
es posible, se trata apenas de simplificaciones que no implican el
ingreso de herramientas críticas. La imagen de ciudadanía
emanada por los medios, con sus promesas de alcance global y participación
en un mercado multicultural, resulta sólo reproductora del
discurso hegemónico y complementa pobremente las significaciones
que sobre la ciudadanía presenta la escuela. |
| Palabras
clave: Medios de comunicación, construcción
de la ciudadanía, mercado multicultural, globalización. |
Número
41/2
10- 01 - 07 |
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