 
|
|
Currículo / Planes de Estudio +
Investigación Educativa
|
| Los contenidos procedimentales en la formación
de docentes en ciencias. Análisis preliminar para una carrera
de formación universitaria |
Marta
Tenaglia
Noelia Alcorta
Adriana Rocha
Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias
Experimentales (GIDCE), Facultad de Ingeniería,
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina |
Resumen
En educación superior, es habitual que cuando el docente
decide lo que ha de enseñar piense sólo en el conocimiento
conceptual a poner en juego, y en algunas formas de llevar a la práctica
ese conocimiento conceptual. Dado que se considera muy importante
que la formación de los docentes de ciencias incluya la enseñanza
de la dimensión procedimental de la ciencia, se analizan en
este trabajo las planificaciones y algunas actividades de las asignaturas
que conforman el plan de estudio de la carrera de Profesorado en Física
y Química de la Facultad de Ingeniería de la UNCPBA,
para identificar los procedimientos sobre los que se estaría
trabajando durante la formación inicial de los mencionados
docentes de ciencias.
Los resultados obtenidos muestran la presencia de variedad de procedimientos
en las diferentes etapas de la formación y algunas ausencias
importantes. |
| Palabras
clave: Didáctica de la ciencia, contenidos procedimentales,
formación inicial |
Número
40/5
25- 11 - 06 |
|
|
