 
|
| La escuela "a medias" |
Javier
Pariente Alonso
Director del Centro Regional de Formación Ambiental para el
Profesorado "La Chimenea"
Aranjuez (Madrid), España |
Resumen
El impresionante desarrollo de las Tecnologías de la Información
y Comunicación está modificando la manera de construir
el saber, el modo de aprender y, en última instancia, determinando
hasta nuestra realidad. Cada día es más evidente la
necesidad de legitimar los medios en la escuela como factores que
influyen en la manera en la que los individuos comprenden y se relacionan
con el mundo. Los medios transmiten contenidos conceptuales, y también
normas, actitudes y valores.
Sin caer en postulados tecnófilos y huyendo de mitos y estereotipos,
a sabiendas de que la escuela ha sostenido/sostiene una relación
difícil, extraña, compleja y antagónica con los
medios, siempre más próxima a la sospecha y a la reprobación
que a su integración; es necesario reconocer el papel central
que desempeñan los medios de comunicación en la vida
de nuestros jóvenes, y afrontar como tarea el combatir el "analfabetismo
tecnológico". La actitud de la escuela ha de ser la de
aceptación crítica que la lleve a adaptar, entender
y preparar a nuestros alumnos para que puedan relacionarse críticamente
con este entorno mediático.
Si la escuela pretende ser eficaz en este marco social ha de ser capaz
de repensar tanto la cultura como a sí misma. El punto de origen
y fundamento de una educación en, y desde, los medios de comunicación
es la consolidación de una sociedad libre, democrática
y solidaria. Una sociedad crítica que no acepte las desigualdades
y que integre la diversidad. |
| Palabras
clave: TIC, analfabetismo tecnológico, entorno mediático,
democracia, solidaridad, diversidad. |
Número
40/4
10- 11 - 06 |
|
|
